Quali compiti include la lezione di matematica nel gruppo preparatorio?

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:07

La matematica all'asilo non conta solo fino a dieci e ritorno. Una lezione di matematica nel gruppo preparatorio implica lo sviluppo di abilità matematiche e logiche in ogni bambino. In futuro, questa base di abilità e abilità sarà fondamentale nell'istruzione scolastica, dove è importante non solo contare, ma anche costruire relazioni di causa ed effetto. Pertanto, nell'istituto di istruzione prescolare nelle classi di matematica, viene prestata maggiore attenzione ai problemi logici.

Quali metodi logici di pensiero include la matematica?

Per il gruppo preparatorio, la lezione dovrebbe essere costruita in modo tale da sviluppare le tecniche logiche o le operazioni mentali del bambino: sintesi, classificazione, astrazione, analogia, seriazione, generalizzazione, confronto, costruzione, analisi.

Le attività di analisi costringono il bambino a distinguere un oggetto da un gruppo di oggetti. Ad esempio, trova frutta dalle verdure o raccogli solo frutta acida. Il bambino ha bisognoanalizzare le proprietà di ciascun elemento ed evidenziarne uno o più per condizioni specifiche.

Le attività di sintesi richiedono la combinazione di diverse funzioni in un unico insieme. Ad esempio, una lezione di matematica tradizionale in un gruppo preparatorio per la sintesi consiste nel cercare palline da tutti gli oggetti, quindi è necessario selezionare solo palline rosse, quindi raccogliere solo palline non rosse. I compiti per lo sviluppo dell'analisi e della sintesi sono simili.

Gli esercizi di serie richiedono al bambino di disporre le file in ordine crescente o decrescente. Se nel gruppo più giovane tali compiti comportano la costruzione di piramidi, alberi di Natale o nidificazione di bambole, nel gruppo preparatorio i bambini possono lavorare con numeri, forme, bastoncini.

Confronto, costruzione, classificazione, generalizzazione

Un'attenzione particolare è rivolta allo sviluppo delle abilità comparative in modo che il bambino possa evidenziare le stesse e diverse caratteristiche di ogni oggetto. Nel gruppo preparatorio possono trattarsi di compiti di selezione di oggetti secondo 2-3 segni o di ricerca di numerosi aggettivi descrittivi di un oggetto (anguria-sole, nastro-serpente).

Sulla progettazione, si tiene anche una lezione di matematica nel gruppo preparatorio almeno 2 volte a settimana. Ogni volta, i bambini ricevono compiti con condizioni complicate. Ad esempio, nella prima lezione, i bambini hanno seguito l'esempio dell'insegnante, nel secondo compito - a memoria, la terza volta - secondo il disegno, e nell'ultima fase il compito generale verbale "piega il gatto" è dato.

Classificazione e generalizzazione sono essenzialmente le stesse di analisi e sintesi. Solo nel primo caso è necessario dividere gli oggetti in gruppi e, quando si generalizza, è necessario trovare caratteristiche simili negli oggetti. Ad esempio, le attività di classificazione includono la ricerca di elementi per nome, forma, dimensione, colore o diverse caratteristiche (pulsanti rossi in un contenitore rotondo e perline verdi in una scatola quadrata). Allo stesso tempo, l'insegnante può nominare la differenza tra gli oggetti o dare un compito indefinito: "Trova cosa c'è in comune tra gli oggetti" o "Dividi i triangoli in due gruppi", e il bambino cerca lui stesso i segni.

Molti bambini in età prescolare vanno bene in qualsiasi lezione di matematica in età prescolare, ma non riescono a generalizzare. Pertanto, è importante chiedere dopo ogni compito: "Perché questo elemento è in questo gruppo e non in quello"? Tali domande contribuiscono allo sviluppo di una relazione causale, il bambino impara a ragionare, a costruire conclusioni logiche.

Che tipo di conoscenza matematica dovrebbe padroneggiare i bambini in età prescolare più grandicelli?

• I bambini dovrebbero contare fino a dieci e tornare da qualsiasi numero.
• I bambini in età prescolare devono sapere come sono i numeri da zero a dieci.
• Entro dieci, i bambini devono nominare rapidamente "vicini" di qualsiasi numero.
• I bambini devono comprendere il significato dei segni: più, meno, maggiore di, minore di, uguale a.
• I bambini dovrebbero confrontare i numeri entro 10 (cosa è più, cosa è meno, lo stesso).
• I bambini in età prescolare devono trovare forme geometriche: un triangolo,rettangolo, quadrato, cerchio.
• I bambini devono abbinare l'immagine (numero di elementi) al numero.
• I bambini dovrebbero raggruppare gli oggetti in base a un attributo specifico.
• I bambini dovrebbero confrontare gli oggetti per dimensione, colore, forma.
• I bambini dovrebbero risolvere i problemi in un unico passaggio per la sottrazione e l'addizione.
• I bambini dovrebbero comprendere termini come dopo, prima, a destra, in alto, a sinistra, in basso, prima, in mezzo, dietro, ecc. e.

Questi sono ZUN matematici approssimativi che i bambini in età prescolare dovrebbero padroneggiare. Ogni specifico istituto di istruzione prescolare ha il proprio programma, che determina come sarà la matematica. Il gruppo preparatorio (le note di lezione sono scritte in dettaglio) richiede più materiale dimostrativo e compiti logici interessanti.

I bambini non sono interessati a risolvere i problemi di sottrazione e addizione. Hanno bisogno di salvare gli eroi delle fiabe, risolvendo gli enigmi dei cattivi. Pertanto, l'insegnante deve prepararsi con cura per la lezione prescrivendo il contenuto del programma, il lavoro preliminare, le tecniche metodologiche, il materiale dimostrativo e di dispensa, la struttura e il corso della lezione con il discorso diretto e le possibili risposte dei bambini.