2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:06
Nel contesto dello studio e dell'attuazione del curriculum nell'istruzione prescolare, è necessario attirare l'attenzione degli insegnanti sulla pianificazione a lungo termine nel gruppo degli anziani e sull'organizzazione del processo educativo dal punto di vista dei moderni approcci scientifici: attività, storico-culturale, personale. Il bambino conosce la re altà circostante attraverso la partecipazione a vari tipi di attività (cognitiva pratica, comunicazione, gioco, arte, lavoro ed attività educative elementari). La selezione preliminare da parte dei docenti delle principali tematiche assicura la coerenza e la conformità culturale dell'organizzazione del processo educativo. L'attuazione del tema avviene in un complesso di diversi tipi di attività per bambini, che coinvolgono l'interazione di un adulto e un bambino da una posizione di partenariato.
Compiti degli istituti di istruzione prescolare durante l'elaborazione dei piani
Il compito principale delle istituzioni prescolari è costruire un sistema di pianificazione per l'organizzazione del processo educativo, che includa:
- Sviluppo del curriculum dell'istitutoistruzione prescolare approvata dal capo dell'istituto.
- Programmi di attività appositamente organizzate (es. classi) degli alunni per area educativa.
- Prospettiva pianificazione nel gruppo senior, che è l'insegnante. Oltre ad attività appositamente organizzate, può riflettere attività non regolamentate (giochi e altre attività nella routine quotidiana), l'implementazione di servizi educativi oltre il contenuto delle aree educative (cerchi).
Cos'è un piano e una pianificazione
Il piano è un sistema predeterminato di attività che prevede l'ordine, la sequenza e la tempistica del lavoro.
La pianificazione è un processo creativo e ad alta intensità di lavoro che richiede all'insegnante una profonda conoscenza del curriculum, dei suoi principi didattici, delle capacità e delle caratteristiche degli alunni in base all'età e dei requisiti per organizzare il processo educativo. La pianificazione tematica a lungo termine (gruppo senior) dovrebbe includere obiettivi finali e intermedi, mezzi e modi per ottenere risultati.
Approcci di pianificazione:
-
pianificazione a lungo termine del gruppo senior vasiliev Integrazione dei contenuti delle aree educative e integrazione delle attività dei bambini.
- La pianificazione tematica nel gruppo senior include l'organizzazione di diversi tipi di attività subordinate a un tema e l'integrazione di tutte le aree educative.
- Utilizzare il metodo del progetto nella pianificazione, che consente di implementareobiettivi all'interno di un argomento specifico.
- Ampio uso di metodologie, informazioni e tecnologie educative basate sull'evidenza.
- Attuazione della componente regionale.
Struttura del piano di lavoro giornaliero
La pianificazione avanzata nel gruppo senior comprende le seguenti sezioni:
- Compiti annuali dell'istituto di istruzione prescolare per l'anno accademico.
- Supporto scientifico e metodologico, fonti di pianificazione (se questo è un gruppo più vecchio, "Pianificazione prospettica", Vasilyeva M. A., Gerbova V. V., Komarova T. S. (a cura di) - il materiale più adatto per l'uso).
- Elenco dei bambini per sottogruppi.
- Cicogramma.
- Interazione con la famiglia.
- Lavoro individuale con i bambini.
- Attività appositamente organizzate.
Inoltre, la pianificazione avanzata nel gruppo più anziano può includere altre sezioni, come l'indurimento e l'attività fisica.
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