Sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo GEF (6-7 anni)

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:06

La corretta formazione della personalità di un bambino non è solo un compito dei genitori. Gli educatori dovrebbero anche prendere parte attiva nella sua decisione.

Introduzione di nuovi standard di apprendimento

Nel 2013/14, tutti gli istituti prescolari sono passati al lavoro secondo i nuovi standard (FSES). La ragione di questo passaggio è stata l'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa (n. 1155, 2013) sulla necessità di apportare modifiche al lavoro di educazione prescolare nel campo dello sviluppo cognitivo e del linguaggio dei bambini.

Qual è lo scopo del GEF all'asilo?

Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo il Federal State Educational Standard è riconosciuto come un mezzo per padroneggiare le basi della comunicazione come parte del patrimonio culturale della nazione, nonché un costante rifornimento di vocabolario, la formazione di un monologo competente e coerente e una conversazione dialogica. Per raggiungerlo, avrai bisogno di creatività, formazione dell'intonazione e cultura del suono del dialogo, udito fonetico competente, studio della letteratura per bambini, capacità del bambino di distinguere tra generi diversi. Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo il Federal State Educational Standard (6-7 anni) costituisce i prerequisiti per un ulteriore apprendimento a leggere e scrivere.

Compiti della scuola maternaistruzione

Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale stabilisce i seguenti compiti: la formazione non solo della conversazione corretta, ma anche del pensiero del bambino. I risultati del monitoraggio indicano che il numero di bambini in età prescolare con disabilità significative nella capacità di parlare correttamente è recentemente aumentato.

È importante formare il discorso dei bambini in età prescolare in modo tempestivo, prendersi cura della sua purezza, prevenire e correggere i problemi che sono considerati deviazioni dalle regole e dalle norme generalmente accettate della lingua russa.

Compiti dell'educazione prescolare (FSES)

Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo il Federal State Educational Standard (gli obiettivi e gli obiettivi sono brevemente discussi sopra) si svolge in diverse direzioni:

• arricchire la sfera cognitiva dei bambini in età prescolare con le informazioni necessarie attraverso lezioni, osservazioni, attività sperimentali;
• riempire l'esperienza emotiva e sensoriale nel corso della comunicazione con fenomeni, oggetti, persone diverse;
• sistematizzazione delle informazioni sugli eventi circostanti, formazione di un'idea dell'unità del mondo materiale;
• coltivare il rispetto per la natura, rafforzando le emozioni positive;
• creazione di condizioni che aiuteranno a identificare e sostenere gli interessi di un bambino in età prescolare, la possibilità della sua indipendenza nell'attività linguistica;
• supporto per la formazione dei processi cognitivi nei bambini.

Il lavoro di un educatore GEF

Il compito principale di qualsiasieducatore - sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale. Grazie a lui avviene la formazione iniziale delle capacità comunicative del bambino. La piena realizzazione di questo obiettivo è la formazione entro la fine dell'età prescolare della comunicazione universale del bambino con le persone che lo circondano. Un bambino in età prescolare più grande dovrebbe facilmente parlare con i rappresentanti della società di diverse età, stato sociale, genere.

Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale (6-7 anni) prevede la conoscenza del russo orale, l'orientamento nel corso della comunicazione all'interlocutore, la capacità di selezionare forme diverse e percepire il contenuto della conversazione.

Indicazioni per lo sviluppo di un bambino in età prescolare secondo GEF

Secondo i nuovi standard, gli asili nido devono fornire ai bambini in età prescolare le seguenti aree di sviluppo:

• cognitivo;
• sociale-comunicativo;
• artistico ed estetico;
• verbale;
• fisica.

Sulle caratteristiche dello sviluppo cognitivo

FSES presuppone la divisione dello sviluppo cognitivo e del linguaggio in due aree separate.

Sviluppo cognitivo significa la formazione della curiosità, lo sviluppo dell'interesse, l'attività nell'apprendimento nei bambini in età prescolare. Il compito è formare la coscienza di un bambino in età prescolare, sviluppare idee iniziali su altre persone, su se stessi, su diversi oggetti intorno, relazioni, proprietà degli oggetti (colore, forma, ritmo, suono, materiale, parte, quantità, tutto, tempo, pace, spazio, movimento,conseguenze, cause).

Lo sviluppo cognitivo dei bambini in età prescolare secondo il Federal State Educational Standard aiuta a formare nei bambini l'amore per la loro Patria. Le lezioni formano un'idea dei valori culturali delle persone, delle tradizioni e delle festività nazionali, aiutano a migliorare la comprensione del pianeta Terra, dei processi naturali, dei fenomeni, della diversità dei popoli e dei paesi.

Sviluppo del linguaggio specifico dei bambini in età prescolare

Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo il Federal State Educational Standard nel 1° gruppo junior stabilisce il compito di padroneggiare il linguaggio come mezzo necessario per la cultura e la comunicazione. Inoltre, le lezioni aiutano i bambini ad arricchire il vocabolario, a formare l'udito fonetico.

Quali punti dovrebbero essere presi in considerazione dagli educatori che pianificano lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare?

Secondo lo standard educativo statale federale, nel periodo prescolare, con l'aiuto della cultura cognitiva, il bambino sta formando idee primarie sul mondo che lo circonda. Man mano che i bambini crescono, la loro visione del mondo cambia. Non dimenticare che il percorso di cognizione e sviluppo in una piccola persona differisce in modo significativo dalle idee degli adulti che sono in grado di percepire i fenomeni e gli oggetti circostanti con il proprio intelletto, mentre i bambini conoscono vari fenomeni con l'aiuto delle emozioni. Gli adulti preferiscono elaborare le informazioni senza prestare la dovuta attenzione alle relazioni umane. I bambini in età prescolare non possono elaborare un grande flusso di conoscenze in modo efficiente e rapido, quindi le relazioni tra le persone svolgono un ruolo molto importante per loro.

Caratteristiche dello sviluppo del trienniobambino

Per un bambino di tre anni, il contenuto dettagliato della re altà funge da base per la percezione del mondo. Il mondo dei bambini di questa età è oggetti, oggetti, fenomeni specifici individuali. La cognizione del mondo si realizza secondo il principio: quello che vedo, lo uso, lo so. Il bambino guarda gli oggetti da diverse angolazioni. È interessato alle caratteristiche esterne (chi? cosa?), interne (perché? come?) dell'oggetto. A questa età, non è in grado di comprendere autonomamente vari parametri nascosti. Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale nel primo gruppo junior ha lo scopo di aiutare nel processo di apprendimento di cose nuove, fenomeni, ricerca della relazione tra i processi naturali individuali.

Caratteristiche dello sviluppo del bambino del secondo gruppo più giovane

I bambini del secondo gruppo più giovane sono in grado di stabilire dipendenze e prime connessioni tra fenomeni e oggetti, correlare le caratteristiche interne ed esterne delle cose, analizzare il significato di alcune di esse per la vita umana. Lo sviluppo del linguaggio completo dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale nel secondo gruppo più giovane consente ai bambini di questo gruppo di comunicare tra loro, imparare a parlare con gli adulti.

Caratteristiche dello sviluppo di un bambino di quattro anni

All'età di quattro anni, la formazione della personalità subisce cambiamenti significativi causati da processi fisiologici che si verificano nella corteccia cerebrale, modificazioni delle reazioni mentali e un maggiore grado di padronanza della parola. C'è un accumulo di un vero e proprio stock di informazioni sui fenomeni che si verificanointorno al bambino. Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare è molto importante. Secondo GEF, il gruppo intermedio è il periodo in cui si attiva la percezione delle informazioni a livello verbale. I bambini iniziano ad assimilare, a comprendere varie informazioni interessanti sul mondo che li circonda. Questa età implica la formazione di interessi elettorali tra i bambini in età prescolare, e quindi è necessario un programma di sviluppo speciale.

Caratteristiche dello sviluppo di un bambino di cinque anni

A questa età, il bambino ha già accumulato una quantità di informazioni su oggetti, fenomeni, il mondo che lo circonda, è importante reintegrarle in modo tempestivo. Il costante sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale a questa età consente di passare a una conoscenza elementare elementare con concetti come "simbolo", "tempo", "segno". Saranno molto importanti nell'ulteriore preparazione per la scuola.

L'educatore introduce tali concetti, svolgendo lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale. Il suo compito è interessare il bambino. Ad esempio, per formare determinati simboli, i bambini lavorano con un globo, segnali stradali, mesi, zone climatiche, icone di gruppo. Il "tempo" è considerato un argomento serio a questa età. Mentre il bambino non ha idea di cosa significhi questo termine. È poco orientato sul giorno in cui è oggi e anche su quando si è verificato questo o quell'evento. È importante che spieghi in modo corretto e comprensibile cosa sono domani, oggi e ieri.

Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo il Federal State Educational Standard ha lo scopo di compilare storie sul tempo, il calendario. L'insegnante, introducendo questi concetti ai ragazzi, crea nel gruppo un vero e proprio “angolo del passato”. ADi conseguenza, i bambini in età prescolare approfondiscono ed espandono le loro idee sulla natura inanimata e vivente, sulla relazione tra di loro. È importante che gli educatori aiutino i loro rioni, li guidino nel complesso processo di apprendimento, stabiliscano relazioni di causa ed effetto insieme e promuovano un atteggiamento positivo nei confronti del mondo che li circonda.

Un punto importante che influenza la formazione delle caratteristiche cognitive di un bambino è la presenza della motivazione. Lo sviluppo della capacità di apprendimento di un bambino in età prescolare dipende direttamente dalla capacità di assimilare rapidamente le informazioni ricevute. Questo è lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale. Il programma "Dalla nascita alla scuola" è la chiave per la formazione di successo del bambino. Il discorso di un bambino in età prescolare si sviluppa molto rapidamente: per un bambino di sei anni, una "banca" di 4000 parole è considerata normale.

Modi per creare un ambiente di sviluppo per i bambini in età prescolare

Per garantire la formazione della personalità dei bambini in età prescolare, è importante creare un ambiente soggetto-spaziale in via di sviluppo in tutte le fasce d'età.

Ci sono requisiti chiari in GEF DO che contribuiscono ad aumentare l'interesse tra i bambini in età prescolare. Secondo gli standard, l'ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo dovrebbe essere multifunzionale, trasformabile, ricco, accessibile, variabile e anche sicuro. In termini di saturazione, corrisponde pienamente alle caratteristiche dell'età dei bambini, nonché al contenuto del programma educativo.

Una delle condizioni principali nel processo di creazione di un ambiente spaziale in via di sviluppo è considerata la piena conformitàmateriale per l'età dei bambini. È importante e difficile da realizzare. Gli standard educativi statali federali presuppongono un approccio individuale a ciascun bambino, che solo l'insegnante più esperto con una significativa esperienza nel lavoro con i bambini piccoli è pienamente in grado di fornire.

È importante rendersi conto che in ogni gruppo successivo il bambino deve sviluppare le abilità acquisite in precedenza, questo è ciò su cui si basano i moderni programmi educativi per bambini in età prescolare.

Riassumendo

I bambini di età compresa tra 3 e 5 anni che sono in fase di transizione dal gioco dovrebbero avere l'opportunità di sviluppare abilità di base dall'ambiente. I modelli di sviluppo della memoria, del pensiero, della parola, dell'attenzione implicano la creazione di un ambiente per l'attività oggettiva (situazioni di gioco), nonché le condizioni per lo sviluppo e l'educazione dell'individuo.

Nel gruppo più giovane, i bambini in età prescolare dovrebbero avere una varietà di attività, dovrebbe esserci una connessione tra il gioco e l'apprendimento. Gli educatori dei gruppi più giovani sono tenuti a utilizzare giochi, gruppi, classi di materie nel loro lavoro.

Il gruppo intermedio presuppone una transizione graduale dalle attività di gioco agli studi accademici.

Nel gruppo più anziano, il gioco di ruolo è di grande importanza, che ha requisiti speciali. L'insegnante è obbligato a creare un ambiente di sviluppo della materia, per motivare i bambini in età prescolare all'attività cognitiva.

Nel gruppo preparatorio, vengono utilizzati metodi di insegnamento conformi allo standard educativo statale federale, che aiutano a preparare i bambini alla scuola. Il successo nell'istruzione superiore dipenderà dal livello di preparazione dei bambini in età prescolare.