Teorie di base dell'educazione e dello sviluppo della personalità. Principi di educazione

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 02:53

Il processo di educare una persona è un compito difficile. Naturalmente, varie teorie sviluppate sia nel nostro tempo che nell'antichità possono aiutare a risolverlo. Non solo psicologi del secolo scorso, ma anche filosofi dell'antichità, medici, insegnanti e pensatori del lontano passato si interessavano all'educazione della personalità. Ci hanno pensato ad esempio Socrate, Aristotele, Democrito, Platone.

Lo studio delle questioni relative all'educazione della personalità di una persona è stato dedicato alle opere di Rousseau e Herbart. Naturalmente, la maggior parte delle teorie pedagogiche hanno preso forma nel secolo scorso. I più significativi di questi sono considerati le opere di autori come Anton Makarenko, John Dewey, Lawrence Kohlberg. Tuttavia, insegnanti e psicologi del secolo scorso hanno basato i loro lavori su teorie precedenti, comprese le opere di Rousseau e Herbart, in cui sono state espresse idee completamente opposte.

Cos'è una "personalità"? Concetto

Assolutamentetutte le teorie di base esistenti sull'educazione e sullo sviluppo della personalità procedono dalle caratteristiche di questo concetto. Che cos'è una "personalità"? Secondo una definizione generalizzata, questo termine si riferisce all'essenza sociale di una persona, una combinazione di determinate qualità individuali di carattere e tratti che corrispondono alle norme e alle tradizioni della società.

Cioè, una personalità non è la natura fisiologica di un individuo, ma qualcosa che si manifesta nell'ambito delle relazioni sociali con altre persone. Ad esempio, una reazione alla fame o al freddo non è un tratto della personalità, ma le caratteristiche individuali di una persona, come il modo di parlare, l'andatura e molto altro. Ma la sua capacità di negoziare con gli altri, tenere conto delle specificità della situazione, mostrare eroismo o, al contrario, codardia in circostanze di emergenza: questi sono tratti della personalità.

Così, il concetto di personalità combina una base psicologica, sociale e filosofica ed è oggetto di studio in queste discipline.

Come possono essere classificate le teorie sullo sviluppo della personalità?

Ci sono molte teorie diverse su come esattamente una persona dovrebbe essere cresciuta e non solo allevata ed educata un bambino. Ma tra questa abbondanza, storicamente, spiccano tre teorie fondamentali dell'educazione e dello sviluppo della personalità. In breve, la loro essenza può essere espressa come segue:

• umanesimo;
• autoritarismo;
• libertà di diventare.

Queste tesi non sono i nomi di alcun metodo pedagogico o psicologico specifico. Piuttosto, queste sono notazionidirezioni in cui si sono sviluppate le teorie di base esistenti sull'educazione e lo sviluppo della personalità.

Cosa caratterizza i principali tipi di teorie?

I principali punti caratterizzanti sono chiari dalla direzione a cui appartiene questa o quella teoria dell'educazione. In altre parole, nei loro nomi si trova una breve descrizione delle teorie di base dell'educazione e dello sviluppo della personalità.

Ad esempio, i metodi basati sui principi dell'umanesimo sono caratterizzati dal fatto che la priorità è lo sviluppo di tali proprietà:

• armonia;
• empatia;
• tutela da parte della società degli interessi e dei bisogni di ciascuno dei suoi membri;
• gentilezza e cose del genere.

Le idee dell'umanesimo implicano anche la particolare attenzione dello stato per l'educazione e le strutture educative. In generale, i principi dell'umanesimo nella loro forma pura non vengono applicati nella pedagogia pratica a causa del loro isolamento dalla re altà e di una sorta di utopismo.

L'autoritarismo è una teoria dello sviluppo della socializzazione e dell'educazione di una persona che è in grado di percepire adeguatamente le circostanze della vita ed essere in grado di tenere conto degli interessi, delle caratteristiche culturali e dei bisogni degli altri. Molti esperti attribuiscono a questa direzione la teoria del pragmatismo nell'educazione. Anche i metodi di Makarenko appartengono a questa direzione.

La libertà di divenire è un concetto sulle teorie dell'educazione e dello sviluppo della personalità senza l'uso di tecniche pedagogiche speciali. Cioè, stanno parlando della cosiddetta educazione e educazione naturale del bambino. In larga misura, queste teoriesono legati ai principi dell'umanesimo, quindi, di regola, sono considerati congiuntamente. Lev Tolstoj e molti altri eminenti pensatori del passato sostenevano l'educazione naturale.

Principi di genitorialità

L'educazione delle qualità personali inizia fin dalla prima infanzia. Tutte le teorie pedagogiche e psicologiche esistenti concordano su questo. Ognuno di loro propone le proprie idee fondamentali sull'educazione di una persona. Ma se consideriamo i metodi esistenti non separatamente, ma nel loro insieme, allora possiamo individuare i principi principali inerenti a ciascuna delle teorie in un modo o nell' altro.

Le seguenti tesi possono essere considerate i principi fondamentali del processo educativo:

• una chiara comprensione di ciò che deve essere “investito” nella testa del bambino, ovvero gli obiettivi del processo;
• determinare correttamente modi accettabili ed efficaci per trasmettere informazioni e metodi di influenza;
• conformarsi a ciò che viene promosso, essere un'autorità agli occhi dei bambini;
• capire le conseguenze delle tue azioni;
• evita le punizioni fisiche e la familiarità;
• rispetta e ama la personalità del bambino, guidalo, non reprimerlo.

Assolutamente tutto va inteso come conseguenza delle proprie azioni. Ad esempio, se una persona spiega a un bambino la necessità di mostrare rispetto per gli anziani, ma allo stesso tempo non ritiene necessario ascoltare con attenzione i nonni, sebbene non dimentichi di dare il via ai pensionati nei trasporti, allora il bambino prenderà coscienza della relatività dei dogmi. Il bambino lo imparerà di certosituazioni, gli standard morali possono essere completamente trascurati.

Un altro esempio delle conseguenze sarebbe interrompere le attività di tuo figlio per rispondere al telefono. Il bambino imparerà che la comunicazione attraverso il gadget è più importante del contatto diretto. Questo tipo di comportamento può essere visto quasi ovunque in questi giorni.

Quando si educa la personalità di un bambino e il suo sviluppo, non è così importante a quale delle teorie di base aderirà un insegnante o un genitore. È molto più importante non dimenticare di seguire i principali principi pedagogici del processo educativo. Se non vengono presi in considerazione, nessun metodo educativo o teoria porterà al risultato desiderato, qualunque esso sia.

Ad esempio, volendo crescere un figlio secondo le idee di libero divenire, formulate per la prima volta da Rousseau, non dobbiamo dimenticare che lui stesso dovrà rispettarle. Non puoi dire una cosa ai bambini e fare qualcos' altro ogni giorno. Questo porterà allo sviluppo della doppiezza, dell'ipocrisia. Ad esempio, sviluppando la personalità di un bambino secondo la teoria dell'istruzione gratuita, non si dovrebbe costringere il bambino a imparare l'alfabeto a tre anni oa frequentare la scuola di danza a cinque anni, a meno che il bambino stesso non lo desideri.

Chi era Rousseau?

Jean Jacques Rousseau - un eccezionale pensatore, filosofo, scrittore, vissuto durante l'Illuminismo. È considerato una figura francese, sebbene quest'uomo sia nato a Ginevra. Nacque nel 1712. Rousseau morì vicino a Parigi, in una delle periferie metropolitane nel 1778.

Oltre a filosofia, pedagogia e questioni sociali, si interessava di musicologia e botanica. I contemporanei consideravano Rousseau un buon compositore, anche se il pensatore trattava i propri esperimenti musicali con un po' di ironia.

Tra la sua eredità per la pedagogia, le seguenti opere sono di maggior valore:

• "Eloise".
• "Emil o sull'istruzione".
• "Confessione".

Le idee di Rousseau sull'istruzione gratuita dell'individuo hanno trovato una risposta in molte menti importanti, ad esempio, Leo Tolstoj si considerava un seguace del pensatore francese.

L'essenza della teoria dell'istruzione gratuita di Rousseau

Senza dubbio, il lavoro di Rousseau guida tutte le teorie di base dell'educazione e dello sviluppo della personalità. Le sue idee nelle generazioni successive furono sostenute da educatori, pensatori e psicologi e rifiutate, ma divennero invariabilmente una sorta di fondamento, una pietra angolare per lo sviluppo di altre teorie e metodi.

L'essenza della teoria di Rousseau è che è necessario seguire la natura naturale delle cose nell'educazione dell'individuo. Questo è spesso chiamato in modo sprezzante "naturalismo" in psicologia. Il pensatore francese ha detto: "La natura vuole che le persone siano bambini prima che diventino adulti". In altre parole, Rousseau si oppose allo sviluppo artificiale intenzionale dei bambini, credeva che il processo per diventare una persona e acquisire qualsiasi qualità dovesse procedere naturalmente.

Naturalmente, questo non significa che i bambini non debbano essere istruiti o coinvolti in nulla. Tuttavia, queste lezioni dovrebberosoddisfare pienamente i desideri dei bambini, i loro bisogni interiori e, naturalmente, l'età. Cioè, se adattiamo l'idea principale della teoria di Rousseau al mondo moderno, allora suonerà così: si oppose allo sviluppo precoce e alla compilazione di vari programmi e metodi pedagogici universali o tematici.

Secondo la teoria di Rousseau, una persona viene allevata da tre fonti:

• natura;
• società;
• oggetti e cose.

Cioè, la formazione della personalità è influenzata dalle condizioni ambientali, dai rapporti con le persone e dall'uso di manufatti, strumenti, mobili, giocattoli e altro. In presenza di queste tre componenti, l'educazione diventa un processo naturale che non richiede alcuna fortificazione artificiale.

Chi è Herbart?

Johann Friedrich Herbart è il fondatore della pedagogia come disciplina scientifica. Herbart nacque nel 1776, nel territorio dell'Oldenburg tedesco. Lo scienziato morì nel 1841 a Gottinga.

Era impegnato non solo nella pedagogia. Herbart ha dedicato gran parte della sua vita alla psicologia. È considerato uno dei fondatori della direzione empirica in questa scienza. Lo stesso scienziato si considerava un sostenitore delle idee della psicologia associativa e fece molto per sviluppare questa direzione.

Per la pedagogia, la teoria dell'educazione autoritaria conta. In esso I. F. Herbart ha delineato le idee sulla necessità di un'educazione morale consapevole dell'individuo, impedendo che questo processo sia lasciato al caso. Queste idee, a prima vista, contraddicono la teoria di Rousseau, ma, d' altra parte,possono essere visti come complementari ad esso.

Dall'eredità dello scienziato, le seguenti opere sono di grande valore:

• "Pedagogia generale derivata dagli scopi dell'educazione"
• "Lettere sull'applicazione della psicologia alla pedagogia."
• "Schema di lezioni di pedagogia".

L'essenza della teoria di Herbart

La stragrande maggioranza delle moderne teorie di base sull'educazione e lo sviluppo della personalità si basa sulle idee di un insegnante e psicologo tedesco.

La teoria dello scienziato tedesco è un sistema pedagogico di educazione morale dell'individuo. La sua teoria psicologica e pedagogica dell'educazione si basa su cinque tesi ideologiche principali:

• libertà interiore necessaria per l'integrità dell'individuo;
• l'idea di perfezione, che ti permette di raggiungere un senso di armonia;
• buona volontà, espressa nel coordinamento dei propri desideri, bisogni e azioni con i bisogni e la volontà delle altre persone;
• risoluzione dei conflitti legali;
• capire il principio di giustizia.

Adattando le idee di un insegnante di tedesco alle re altà moderne, si può sostenere che l'essenza della sua teoria dell'educazione è che una persona si sviluppa sotto l'influenza della società e direttamente all'interno della sua struttura. Le tradizioni, i bisogni e le norme morali della società determinano esattamente come una persona verrà educata e formata.

Dewey: chi era?

John Dewey è uno dei più famosi filosofi ed educatori americani. Nacque a metà del XIX secolo, nel 1859. Morto nelmetà del secolo scorso, nel 1952. Dewey ha studiato all'Università del Vermont.

Era principalmente impegnato in filosofia, ma si avvicinò a questa disciplina non tanto come teorico, quanto come praticante. Lo scienziato ha prestato particolare attenzione alle questioni sociali e ai problemi dello sviluppo della personalità, dell'istruzione.

Il merito principale di questo scienziato americano è di aver sviluppato una metodologia per applicare principi pragmatici nei campi della logica e della cognizione. Anche la teoria pragmatica dell'educazione è frutto di un'idea. Dewey è uno dei più grandi filosofi e sociologi del secolo scorso, non solo per gli Stati Uniti, ma per il resto del mondo.

L'essenza della sua teoria

Probabilmente, le idee di Dewey sono di gran lunga le più richieste nell'attività pedagogica pratica. Il filosofo americano vedeva le caratteristiche dello sviluppo della personalità e della sua educazione nella necessità di coltivare le capacità di adattamento alle situazioni e circostanze della vita.

Secondo le idee di uno scienziato americano, l'obiettivo di qualsiasi processo pedagogico è educare una persona in grado di adattarsi a tutte le circostanze della vita, adattarsi ad esse e non crollare psicologicamente, per poter trovare la sua propria nicchia.

All'interno di questa teoria, Dewey formulò le tesi della cosiddetta pedagogia strumentale. Il principio fondamentale è che la formazione di una personalità dipende non tanto dall'educazione, ma dall'accumulazione della propria esperienza di vita. In altre parole, l'insegnante può spiegare all'infinito al bambino quell'inganno- questo è un male, ma se il ragazzo lo ha fatto almeno una volta e ha beneficiato di questa azione solo per se stesso, continuerà comunque a barare.

Secondo la teoria del pragmatismo, l'educazione dovrebbe tener conto dell'esperienza di vita diretta dell'individuo. In psicologia, questo è spesso chiamato la trasformazione degli svantaggi in vantaggi. Cioè, se un bambino è incline all'inganno, non c'è bisogno di cercare di sradicare questa qualità, dovresti trovare una nicchia in cui si trasformerà in una virtù e sarà necessario.

Quali sono le opinioni attuali di educatori e psicologi?

Le moderne teorie sull'educazione e sullo sviluppo della personalità differiscono dagli insegnamenti del passato per la flessibilità di tesi e concetti. Cioè, gli educatori e gli psicologi moderni oggi stanno cercando di trarre il meglio dai lavori dei loro predecessori, sintetizzarli, combinarli e non seguire un solo insegnamento.

Questa tendenza è emersa alla fine degli anni '80 del secolo scorso. A quel tempo, la teoria dell'educazione della personalità in una squadra, nata sulla base dei lavori, era particolarmente popolare:

• A. S. Makarenko.
• S. T. Shatsky.
• B. M. Korotova.
• I. P. Ivanova.

Questa teoria continua a svilupparsi oggi. L'influenza della società, l'impatto del team sull'educazione e lo sviluppo dell'individuo: questa è la base di questa direzione pedagogica. Ma insieme al ruolo della società, gli specialisti moderni prestano attenzione alla divulgazione dei talenti individuali, qualità inerenti a ogni persona dalla nascita.

Il processo educativo, secondo il punto di vista degli esperti moderni,Consiste nell'acquisizione da parte del bambino di capacità, esperienze e conoscenze sia in famiglia che nelle istituzioni educative. Cioè, l'influenza collettiva e individuale sullo sviluppo della personalità di una persona è reciprocamente complementare.

Quindi, attualmente, in pratica, educatori e insegnanti combinano due approcci: collettivo e individuale. La loro combinazione consente di ottenere la massima divulgazione possibile delle qualità della personalità di una persona e di concentrarsi sugli interessi dell'intera società nel suo insieme. Cioè, per riassumere: un tale approccio all'educazione consente alla personalità di una persona di svilupparsi in modo completo, essendo in completa armonia con se stessi, il mondo circostante e la società. E questo, a sua volta, è una garanzia che una persona può sempre trovare la propria nicchia nella società e un'occupazione che avvantaggia le persone e gli permette di realizzarsi.