Lezioni sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo centrale. Analisi della lezione sullo sviluppo del linguaggio

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:09

Le lezioni sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo centrale si tengono al fine di formare le corrette abilità linguistiche nel bambino in base alla categoria di età. Il successo dell'adattamento del bambino tra i coetanei, così come l'ulteriore istruzione nella scuola elementare, dipende dalla corretta pronuncia e dalla capacità di esprimere i propri pensieri. È il livello di sviluppo delle abilità linguistiche che mostra qual è il livello di sviluppo mentale e intellettuale di un particolare bambino.

Perché abbiamo bisogno di corsi di sviluppo del linguaggio per i bambini?

Una lezione sullo sviluppo del linguaggio con i bambini in età prescolare viene svolta solo in modo giocoso. Ciò è dovuto alle caratteristiche psicologiche dei bambini di questa età, poiché pensano in modo obiettivo. Non hanno ancora sviluppato perseveranza e attenzione. I bambini in età prescolare sono troppo emotivi, quindi si stancano facilmente. Le attività di gioco dovrebbero essere adeguate all'età. Il successo dell'apprendimento dipende da quanto il bambino penetra nel processo di gioco, quantoquesto evento sarà suo. Durante il gioco, il bambino utilizza tutti i processi mentali di base. Sente, agisce, vede, interagisce con il mondo esterno attraverso una varietà di tecniche di gioco. In classe il bambino ascolta le spiegazioni dell'insegnante, risponde alle domande poste, impara ad ascoltare le risposte degli altri bambini. Durante il gioco, i bambini non si accorgono che stanno anche imparando.

Problemi di sviluppo del linguaggio in bambini in età prescolare di mezza età

1. Il discorso situazionale è l'incapacità di costruire frasi complesse e complesse. In questi bambini, i giri di parole si formano, di regola, da frasi composte da due o tre parole.

2. Lessico ridotto.

3. Discorso contenente espressioni gergali ed non letterarie.

4. Dizione scadente.

5. Disturbi del linguaggio logopedico.

6. L'incapacità di costruire un discorso dialogico, porre la domanda giusta, dare una risposta breve o dettagliata, in base alla situazione.

7. Incapacità di costruire un discorso monologo: racconta la trama della storia vicino al testo o con parole tue, componi una descrizione della storia su un argomento specifico.

8. Mancato utilizzo della logica nelle proprie conclusioni.

9. La cultura del linguaggio non si è formata: il bambino non può selezionare l'intonazione, la velocità del parlato, il volume della voce e altri parametri in una particolare situazione del linguaggio.

Come sviluppare un linguaggio coerente nei bambini in età prescolare?

Cosa includono le lezioni per lo sviluppo di un discorso coerente? Il discorso connesso significa la possibilitàpresentare qualsiasi informazione in modo accurato, figurato, logico e coerente. Il discorso deve essere grammaticalmente corretto. Il parlato connesso include:

- Dialogo. Presuppone la conoscenza della lingua, fornisce una comunicazione dal vivo tra i bambini. Il dialogo può essere costruito sotto forma di osservazioni separate, conversazioni tra partecipanti, affermazioni del tipo "domanda-risposta". Le lezioni per lo sviluppo del discorso nel gruppo centrale comportano la formazione di abilità linguistiche di dialogo: il bambino impara a rispondere in modo breve e conciso alle domande poste, ad entrare in una discussione con l'insegnante e i coetanei. In classe continua la formazione della cultura della comunicazione: ai bambini viene insegnato ad ascoltare l'interlocutore, a non interrompere chi parla, a non distrarsi, a inserire nel discorso forme sinonimi di etichetta.

- Monologo. È un discorso coerente di una persona, l'abilità si forma all'età di cinque anni. La complessità di tale discorso sta nel fatto che un bambino in età prescolare media non è ancora in grado di programmare la propria affermazione, di esprimere un pensiero in modo logico, coerente e continuo. Le lezioni per lo sviluppo del discorso nel gruppo centrale prevedono l'insegnamento di tre tipi di discorso monologo: ragionamento, narrazione e descrizione. Allo stesso tempo, i bambini imparano a descrivere l'argomento ea raccontare piccoli testi.

Discorso con movimenti nel gruppo centrale

Discorso con movimenti (gruppo centrale) consente di coordinare i movimenti delle braccia e delle gambe con frasi pronunciate. Molti bambini in età prescolare media hanno movimenti imprecisi e scoordinati. Le lezioni per lo sviluppo della motricità fine delle mani consentonoaumentare il livello di sviluppo del linguaggio, imparare gradualmente a coordinare i movimenti con il parlato.

Il dottore giapponese Namikoshi Tokujiro ha creato una speciale tecnica di guarigione per influenzare le mani. Secondo i suoi insegnamenti, ci sono un gran numero di recettori sulle dita che inviano impulsi al sistema nervoso centrale. Ci sono punti di agopuntura sulle mani. Massaggiandoli, puoi influenzare lo stato degli organi interni. Fu questo insegnamento a costituire la base per lo sviluppo della parola usando i movimenti. Gli esperti hanno scoperto che la correttezza e il livello di sviluppo del linguaggio dipendono dall'accuratezza dei movimenti dei piccoli muscoli delle mani. M. Montessori nel suo libro “Aiutami a farlo da solo” sottolinea: “Se lo sviluppo dei movimenti delle dita corrisponde alla norma dell'età, allora anche lo sviluppo della parola rientra nell'intervallo normale. Se lo sviluppo delle capacità motorie delle dita è in ritardo, anche la parola è in ritardo. Tali attività di sviluppo del linguaggio nel gruppo centrale includono:

- giochi con le dita (usando scioglilingua, poesie, minuti fisici, ginnastica con le dita);

- lavorare con i cereali (selezione di cereali di diverse dimensioni, disegni sul cereale);

- applicazioni (mosaico, ritaglio, da bastoncini);

- bordatura;

- allacciatura;

- scartoffie;

- fiori fatti di fili di lana;

- dipinti a guscio d'uovo;

- tratteggio;

- disegnare intorno al contorno;

- dettati grafici;

- attività come "finisci il disegno";

- modellazione con materiale naturale;

-esercizi grafici;

- disegno con stencil;

- lavorare con l'acqua (trasfusione di acqua con pipette);

- costruzione di un pozzo dalle partite;

- lavorare con la perforatrice;

- giochi ed esercizi didattici che utilizzano materiale naturale per la casa.

Corsi di correzione vocale

Come viene effettuato lo sviluppo del linguaggio (gruppo centrale)? Le lezioni mirano ad ampliare il vocabolario, la dizione, sviluppare la capacità di usare correttamente l'intonazione e le risposte dettagliate, costruire prove e comporre un dialogo. Per lo sviluppo e la correzione del discorso nel gruppo centrale, viene utilizzata una serie di esercizi:

- Parlare di un'immagine - significa una storia sulla trama dell'illustrazione. Tale compito ti consente di selezionare parole che hanno un significato vicino (sinonimi), memorizzare il significato delle parole. Speciali pubblicazioni stampate sono adatte per le classi, in cui ci sono test e una varietà di esercizi volti a sviluppare queste abilità.

- Scioglilingua, scioglilingua, proverbi e detti non solo ampliano il vocabolario dei bambini in età prescolare, ma aiutano anche a coordinare l'apparato vocale. Tali esercizi consentono di correggere i difetti del linguaggio quando un bambino ingoia le terminazioni delle parole durante una conversazione o, al contrario, estrae parole durante una conversazione.

- Giochi come "Cosa significa?" o "Perché lo dicono?" consentono di selezionare parole che hanno un significato simile quando si spiega un concetto particolare. Per questo, si consiglia di utilizzare unità fraseologiche, proverbi edetti.

- Il gioco "Giornalista" consente ai bambini di sviluppare capacità di conversazione. Il bambino impara a comporre le domande per il "colloquio", ad esprimere i suoi pensieri in modo coerente e chiaro.

Come analizzare una sessione di sviluppo del linguaggio?

L'analisi di una lezione di sviluppo del linguaggio è necessaria non solo per la segnalazione, ma anche per capire quali metodi di insegnamento sono i più efficaci e adatti ad aumentare il livello di sviluppo del linguaggio in questo particolare gruppo. Nel processo di analisi, l'insegnante può controllare quanto tempo ci è voluto per padroneggiare il nuovo materiale, quale dei bambini non ha padroneggiato il materiale o lo ha fatto a un livello basso. Nel processo di analisi, è necessario prestare attenzione ai seguenti punti:

- quanto sei riuscito a motivare ogni partecipante a imparare;

- come ognuno ha seguito correttamente le istruzioni dell'insegnante;

- quali momenti non sono andati bene;

- quali metodi e tecniche erano coinvolti, quali si sono rivelati inappropriati;

- se il materiale è stato presentato in modo accessibile;

- qual è il clima emotivo generale della classe;

- a quali punti devi prestare attenzione nella prossima lezione;

- quali abilità e abilità necessitano di correzione;

- quale dei bambini dovrebbe ricevere un'attenzione speciale.

In quali casi lo sviluppo del linguaggio dei bambini del gruppo medio (4-5 anni) non corrisponde alla norma? Quando hai bisogno di un consulto con un logopedista e un neurologo?

Consultazione logopedista eun neurologo è urgentemente necessario se:

- il bambino ha un vocabolario limitato o è completamente assente entro i 4 anni;

- il discorso è incomprensibile, basato su un gran numero di gesti;

- il bambino balbetta, balbetta o ha altri disturbi del linguaggio evidenti;

- ha avuto una storia di trauma alla testa, al rinofaringe o alla cavità orale che ha provocato disturbi del linguaggio o del silenzio.

L'accesso tempestivo a specialisti aiuterà a correggere i disturbi del linguaggio, altrimenti il bambino non sarà in grado di parlare correttamente, sarà condannato a studiare in una scuola specializzata per bambini con difetti del linguaggio. Tali violazioni non scompaiono da sole.