Lezione di correzione e sviluppo per bambini in età prescolare e primaria

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:06

Il costante aumento del numero di bambini che richiedono un intervento tempestivo nel loro sistema di sviluppo da parte di insegnanti e psicologi infantili sta apportando modifiche al processo educativo delle istituzioni educative prescolari e scolastiche. Una nuova forma di attività educativa appare nell'orario delle classi e delle lezioni chiamata lezione correttiva e di sviluppo.

Organizzazione di un approccio speciale ai più piccoli

I problemi di alcuni bambini in età prescolare diventano visibili dal momento in cui entrano in un istituto di istruzione per bambini. Sullo sfondo dei loro coetanei, questi bambini si distinguono per l'insufficiente formazione di determinate funzioni e abilità. Nel caso in cui si parli di bambini in età prescolare più giovani, il bambino ha bisogno, in sostanza, di una maggiore supervisione da parte di uno psicologo. La specificità dello sviluppo dei bambini piccoli, a causa della sua natura ondulatoria, non fornisce un quadro reale inequivocabile del livello di sviluppo mentale del bambino. IndividualeSi consiglia di pianificare e condurre lezioni con bambini in età prescolare più piccoli e bambini piccoli nella direzione di migliorare l'adattamento del bambino alle condizioni dell'istituto scolastico.

Il posto del piano individuale nel curriculum della scuola materna

Il sistema diretto di lezioni individuali, di norma, entra nella fase attiva per gli specialisti del periodo prescolare medio e superiore. I cosiddetti "bambini problematici" richiedono già l'intervento e la correzione delle carenze dello sviluppo, di cui gli psicologi tengono conto quando compilano un riassunto di una lezione correttiva e dello sviluppo. Gli specialisti costruiscono il lavoro sulla base dei problemi del bambino precedentemente identificati. In età prescolare, secondo le statistiche, vengono rilevate carenze, prima di tutto, a livello di sviluppo del linguaggio, sviluppo psico-linguaggio, disturbi emotivo-volitivi, patologia della formazione del livello dei processi mentali individuali. Dopo un esame dettagliato, uno psicologo infantile o uno specialista della riabilitazione determina un percorso correttivo e pianifica le attività correttive e di sviluppo con i bambini.

Correzione delle carenze nello sviluppo intellettuale del bambino

Gli educatori durante il processo educativo di volta in volta prestano attenzione ai bambini che differiscono dalla massa generale dei loro coetanei in quanto o non sono assolutamente interessati a ciò che sta accadendo in classe, o non stanno al passo con gli altri bambini, ma c'è chi ci prova, ma inutilmente. Gli psicologi ritengono che il problema di questi bambini sia il livello insufficiente di sviluppo intellettuale che si verificaper una serie di motivi. Determinare le cause e le carenze stesse è un compito prioritario per gli specialisti del servizio psicologico e dei logopedisti. Sulla base dell'esame diagnostico, gli specialisti costruiscono un impatto correttivo e sviluppano un sistema di attività con i bambini. Le classi correttive e di sviluppo per bambini in età prescolare sono condotte con un sottogruppo e individualmente, a seconda del problema identificato. I sottogruppi combinano diversi bambini con un problema di sviluppo. Le lezioni con bambini con disabilità intellettiva si tengono 1-2 volte a settimana, la durata delle lezioni non deve superare i limiti di tempo stabiliti.

Raccomandazioni da pianificatori di correzione cognitiva

Le basi psicoigieniche dell'educazione sviluppate dagli psicologi infantili raccomandano di pianificare una lezione correttiva e evolutiva per gli studenti più piccoli nella prima metà della giornata, dalle 10.00 alle 12.00. Questa volta è considerata la più produttiva per stimolare le funzioni intellettuali del cervello, nonché per un intenso lavoro mentale. In questo caso, vale anche la pena considerare il giorno della settimana riservato alle lezioni di correzione. Il lunedì non è assolutamente adatto per un aumento dello stress mentale, poiché questo giorno è considerato un giorno di allenamento e il potenziale di attività cerebrale è basso. Martedì e mercoledì l'attività cerebrale si stabilizza, quindi le lezioni tenute in questi giorni sono altamente produttive. Giovedì, secondo l'innovativo insegnante Shatalov, è il cosiddetto"buco energetico" È categoricamente sconsigliato pianificare e condurre una lezione correttiva e di sviluppo per compensare le carenze nella sfera intellettuale in questo giorno. Di conseguenza, il venerdì è caratterizzato da un nuovo aumento dell'attività produttiva del cervello ed è adatto alle attività mentali. Pertanto, la scelta corretta per la correzione delle carenze intellettive nei bambini sarà martedì, mercoledì e venerdì. Nel caso in cui il bambino, per le sue caratteristiche, necessiti di lezioni giornaliere, il lunedì e il giovedì dovrebbero essere eseguiti dei semplici esercizi di gioco.

Correzione delle carenze della sfera emotivo-volitiva

Le violazioni nella sfera emotivo-volitiva dei bambini in età prescolare non sono meno comuni. Ciò si manifesta in deviazioni comportamentali, nell'incapacità di regolare in modo indipendente i propri impulsi volitivi e controllare le emozioni. Questi bambini sono considerati troppo attivi, irrequieti, cattivi, arroganti, a volte aggressivi. Un tale problema richiede anche l'intervento di specialisti per bambini, nonostante il fatto che la maggior parte dei genitori neghi violazioni evidenti e rifiuti l'aiuto di uno psicologo, credendo che tali manifestazioni alla fine scompaiano da sole. Sfortunatamente, senza un aiuto qualificato, peggiorano, trasformandosi nel tempo in manifestazioni difficili da educare e devianti. Due volte a settimana si tengono anche lezioni correttive e di sviluppo per bambini in età prescolare con disturbi della sfera emotivo-volitiva. Oltre agli specialisti, gli sforzi per correggere le manifestazioni comportamentalivengono inviati anche gli educatori del gruppo, che agiscono secondo le raccomandazioni degli specialisti dei servizi psicologici.

Raccomandazioni da Deviant Child Planners

Per la correzione delle manifestazioni comportamentali negative di intenso stress mentale non è richiesta, pertanto, la correzione del comportamento deviante può essere effettuata in qualsiasi giorno della settimana, sia nella prima che nella seconda metà della giornata. Le prime misure correttive con tali bambini in età prescolare saranno lezioni individuali. Un effetto parallelo è esercitato dall'insegnante del gruppo nella squadra di bambini, le azioni regolate congiuntamente accelerano la manifestazione di dinamiche positive. Dopo aver condotto il necessario corso di interazioni individuali tra lo psicologo e il bambino, lo specialista decide quando il bambino è pronto a consolidare le capacità acquisite di autocontrollo e autoregolazione in un gruppo di pari. Inoltre, è prevista una lezione correttiva e di sviluppo tenendo conto del lavoro con un gruppo di bambini, viene prestata particolare attenzione alla socializzazione costruttiva di un bambino con deviazioni comportamentali. Il lavoro congiunto dell'insegnante con lo psicologo continua finché il bambino non impara a regolare da solo le reazioni comportamentali.

Tenere conto delle caratteristiche dell'età quando si pianificano misure correttive

Le caratteristiche psicologiche di un bambino di una certa fascia di età devono essere prese in considerazione nel momento in cui è prevista una lezione correttiva e evolutivaper gli studenti più piccoli e i bambini in età prescolare. L'attività principale dei bambini di questa età è il gioco. Gli insegnanti devono includere momenti ed elementi di gioco nelle loro classi. Anche le misure correttive sono costruite secondo questo principio, mentre il piano delle lezioni è redatto in anticipo. La pianificazione tematica prevede la programmazione graduale delle lezioni con indicazione degli argomenti. I risultati attesi dall'azione correttiva vengono tenuti in considerazione senza fallo, per questo, alla fine della lezione è prevista una riflessione o un feedback.

Principi di base per una buona pianificazione

Dato questi requisiti, il piano delle lezioni per bambini in età prescolare sarà redatto secondo il seguente principio:

• Saluti. Introduzione.
• Momento di gioco, che riassume la parte principale della lezione.
• Esercizi-giochi correttivi o di sviluppo.
• Fissazione, momento di gioco.
• Riflessione, feedback.

Quando pianificano un momento di gioco, gli psicologi prendono in considerazione l'uso di elementi di arteterapia, terapia della sabbia, terapia delle fiabe, poiché queste tecniche psicoterapeutiche hanno da tempo dimostrato la loro efficacia nel lavoro con i bambini in età prescolare. La lezione correttiva e dello sviluppo, che include elementi di questi metodi, è utilizzata in modo abbastanza efficace dagli specialisti dei bambini per lavorare con varie patologie.

Lavori correttivi nella scuola elementare

Purtroppo, non tutte le carenze nello sviluppo del bambino possono esserloeliminare tempestivamente prima che il bambino entri a scuola. Alcuni bambini portano i loro problemi dalla scuola materna alla prima elementare. Pertanto, gli specialisti del servizio psicologico scolastico, di fronte a bambini problematici, organizzano per loro un sostegno speciale in collaborazione con l'insegnante di classe. Il pensiero figurativo di uno studente della scuola primaria dispone i bambini ad attività di gioco, quindi il programma delle classi correzionali e di sviluppo è costruito tenendo conto di queste caratteristiche dell'età. Il principio di costruire classi separate sarà approssimativamente lo stesso delle classi per bambini in età prescolare, ma con maggiori opportunità per il bambino:

• Saluti. Parte introduttiva, messaggio sull'argomento della lezione.
• Messaggio informativo, momento del gioco.
• Esercizi di gioco correttivo.
• Rinforzo con tecniche psicoterapeutiche.
• Ricevere feedback.

Il programma delle lezioni per gli studenti più piccoli può includere anche elementi di arteterapia, fiabescoterapia con tecnologie multimediali, cromoterapia.