Sfera emotivo-volitiva di un bambino in età prescolare: caratteristiche della formazione. Caratteristiche caratteristiche di attività e giochi per bambini in età prescolare

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:06

Sotto la sfera emotivo-volitiva di una persona comprende le caratteristiche legate ai sentimenti e alle emozioni che sorgono nella sua anima. Occorre prestare attenzione al suo sviluppo nel primo periodo di formazione della personalità, in particolare in età prescolare. Qual è il compito importante che genitori e insegnanti devono risolvere in questo caso? Lo sviluppo della sfera emotivo-volitiva del bambino consiste nell'insegnargli a controllare le emozioni ea cambiare l'attenzione. Allo stesso tempo, è importante che il bambino in età prescolare impari a fare tutto correttamente e attraverso il suo "non voglio". Questo svilupperà la sua forza di volontà, autodisciplina e lo preparerà anche per l'apprendimento nelle classi elementari.

Migliorare la sfera emotivo-volitiva di un bambino in età prescolare è un compito piuttosto difficile. La sua soluzione richiederà molta pazienza, attenzione e amore per il bambino, comprensione dei suoi bisogni e capacità da parte di educatori e genitori. GrandeL'aiuto in questo caso è fornito dai giochi educativi. Il loro uso ti consente di dirigere l'energia di un bambino in età prescolare nella giusta direzione. Ad esempio, alleviare la tensione emotiva e muscolare o eliminare l'aggressività.

Ingredienti principali

La sfera emotivo-volitiva di un bambino in età prescolare comprende i seguenti elementi:

1. Emozioni. Sono le reazioni più semplici che compaiono in un bambino quando interagisce con il mondo esterno. Esiste una classificazione condizionale delle emozioni. Sono divisi in positivi (gioia e gioia), negativi (paura, rabbia) e neutri (sorpresa).
2. Sentimenti. Questa componente della sfera considerata è più complessa. Include varie emozioni che un individuo manifesta in relazione a eventi, oggetti o persone specifici.
3. Umore. È uno stato emotivo più stabile, che dipende da molti fattori. Tra questi: lo stato di salute e il tono del sistema nervoso, l'ambiente e le attività sociali, la situazione in famiglia, ecc. Gli stati d'animo sono classificati in base alla durata. Può essere variabile o stabile, stabile o meno. Tali fattori sono determinati dal carattere di una persona, dal suo temperamento e da alcune altre caratteristiche. L'umore ha un grave impatto sulle attività delle persone, stimolandole o frustrandole.
4. Volontà. Questa componente riflette la capacità di una persona di regolare consapevolmente le proprie attività e raggiungere i propri obiettivi. Vale la pena notare che questa componente è già abbastanza ben sviluppata tra gli studenti più giovani.

Caratteristiche

Le caratteristiche della sfera emotivo-volitiva di un bambino in età prescolare ci permettono di giudicare che le qualità personali ad essa legate hanno uno sviluppo progressivo nell'infanzia. E questo avviene grazie all'attività di una piccola persona. Allo stesso tempo, la regolazione di tutte le aree dello studio del bambino sul mondo che lo circonda è soggetta all'influenza dei processi emotivi, la cui ontogenesi è strettamente correlata allo sviluppo mentale del bambino. E tutto questo è impossibile senza l'attività cognitiva, la consapevolezza di sé e la connessione tra motivazione e bisogni.

Il contenuto della sfera emotivo-volitiva di un bambino in età prescolare, così come la sua dinamica dell'età, è determinato dal cambiamento nella reazione del bambino agli oggetti del mondo che lo circonda man mano che cresce. Sulla base di ciò, si distinguono le seguenti fasi:

1. Il periodo dalla nascita a 1 anno. Segni del normale sviluppo della sfera emotivo-volitiva del bambino sono il riconoscimento dei genitori, così come la capacità di distinguere i propri cari e mostrare una reazione alla loro presenza, voce ed espressioni facciali.
2. Periodo da un anno a 3 anni. Questo è il momento in cui avviene la formazione di un livello minimo di fiducia in se stessi e di indipendenza. L'intervento nello sviluppo della sfera emotivo-volitiva del bambino da parte degli adulti è richiesto solo quando è chiaro che il bambino dubita delle sue capacità, il suo linguaggio è poco sviluppato e ci sono menomazioni nelle capacità della sfera motoria.
3. Periodo da 3 a 5 anni. La sfera emotivo-volitiva della personalità di un bambino in età prescolare a questa età trova la sua manifestazione in un desiderio attivo di conoscere il mondo circostante, invivida immaginazione, così come nell'imitazione delle azioni e del comportamento degli adulti. La correzione per i bambini di questa età è richiesta solo quando il bambino è costantemente depresso, ha letargia e mancanza di iniziativa.
4. Periodo da 5 a 7 anni. Questo è il momento in cui, grazie alla formazione della sfera emotivo-volitiva di un bambino in età prescolare, sviluppa un pronunciato desiderio di raggiungere il suo obiettivo e un senso del dovere. Allo stesso tempo, le capacità cognitive e comunicative si sviluppano abbastanza rapidamente.

Con il passare del periodo dell'età prescolare, il contenuto delle emozioni cambia gradualmente in un bambino. Si trasformano e compaiono nuovi sentimenti. Ciò è dovuto ai cambiamenti riguardanti la struttura e il contenuto dell'attività di una piccola persona. I bambini conoscono più attivamente la natura e la musica, sviluppano le loro emozioni estetiche. Grazie a ciò, hanno la capacità di sentire, vivere e percepire la bellezza che è nelle nostre vite e nelle opere d'arte.

I giochi e le attività per lo sviluppo della sfera emotivo-volitiva di un bambino in età prescolare sviluppano in lui la curiosità e la sorpresa, la capacità di dubitare o la fiducia nelle proprie azioni e intenzioni, nonché la capacità di provare gioia da una corretta problema risolto. Tutto ciò porta al miglioramento delle capacità cognitive dei bambini. Allo stesso tempo, si sviluppano anche le emozioni morali. Svolgono un ruolo significativo nel plasmare la posizione attiva del bambino e nel suo sviluppo personale.

Mostrare sentimenti

I principali cambiamenti nella sfera emotivo-volitiva di un bambino in età prescolare si verificano in connessione con un cambiamento nella gerarchiamotivazioni, l'emergere di nuovi bisogni e interessi. Nei bambini di questa età c'è una graduale perdita di impulsività dei sentimenti, che diventano più profondi nel loro contenuto semantico. Tuttavia, i bambini non riescono ancora a controllare le proprie emozioni fino alla fine. Ciò è dovuto ai bisogni organici di una persona, come sete, fame, ecc.

Oltre a questo, anche il ruolo delle emozioni nell'attività di un bambino in età prescolare è soggetto a cambiamenti. E se nelle prime fasi dell'ontogenesi la guida principale per una piccola persona era la valutazione degli adulti, ora è in grado di provare gioia basata sulla propria previsione di un risultato positivo e sul buon umore degli altri.

Gradualmente, un bambino in età prescolare padroneggia l'espressione delle emozioni nelle loro forme espressive. Cioè, le espressioni facciali e le intonazioni diventano disponibili per lui. Padroneggiare tali mezzi espressivi permette al bambino di essere profondamente consapevole delle esperienze delle altre persone.

Quando si studia la sfera emotivo-volitiva di un bambino in età prescolare, diventa chiaro che il linguaggio ha un'influenza importante sul suo sviluppo. Allo stesso tempo, vengono intellettualizzati i processi associati alla conoscenza del mondo circostante.

A circa 4 o 5 anni, i bambini iniziano a sviluppare il senso del dovere. La base della sua formazione è la consapevolezza morale del bambino delle esigenze che gli vengono poste come persona. Ciò porta al fatto che i bambini in età prescolare iniziano a correlare le loro azioni con azioni simili di adulti e coetanei circostanti. I bambini di età compresa tra 6 e 7 anni mostrano il più vivido senso del dovere.

A causa dell'intenso sviluppo della curiosità, i bambini in età prescolare spesso iniziano a mostrare sorpresa e gioia di imparare cose nuove. Anche i sentimenti estetici ricevono il loro ulteriore sviluppo. Ciò accade per l'attività del bambino nella direzione creativa e artistica.

Fattori di sviluppo emotivo

Ci sono alcuni momenti chiave per i quali avviene la formazione della sfera sensoriale-volitiva del bambino. Tra questi:

1. Assimilazione di forme sociali da parte dei bambini in età prescolare che contribuiscono all'espressione delle emozioni. Tale fattore consente di formare un senso del dovere, diventando il punto di partenza per l'ulteriore sviluppo delle qualità morali, intellettuali ed estetiche di una piccola persona.
2. Sviluppo del parlato. Attraverso la comunicazione verbale, le emozioni dei bambini diventano sempre più consapevoli.
3. Le condizioni generali del bambino. Le emozioni sono per un bambino in età prescolare un indicatore del suo benessere fisico e mentale.

Processi volitivi

Per l'educazione all'indipendenza nei bambini in età prescolare, è necessario padroneggiare la definizione degli obiettivi, la pianificazione e il controllo. E questo è possibile con la formazione dell'azione volitiva.

Tale lavoro inizia con lo sviluppo della definizione degli obiettivi. Implica la capacità del bambino di fissare un obiettivo specifico per la sua attività. In una manifestazione elementare, tale attività può essere osservata anche nell'infanzia. Si esprime nel fatto che il bambino inizia a raggiungere il giocattolo che ha attirato la sua attenzione e, se è fuori dal suo campo visivo, allorainizierà sicuramente a cercarla.

Intorno all'età di due anni, i bambini sviluppano l'indipendenza. Cominciano a lottare verso l'obiettivo. Tuttavia, ci riescono solo con l'aiuto degli adulti.

La definizione degli obiettivi dei bambini in età prescolare si sviluppa con l'iniziativa, la definizione degli obiettivi in modo indipendente. Inoltre, il loro contenuto sta gradualmente cambiando nel processo di diventare una persona. Quindi, in età prescolare più giovane, gli obiettivi sono associati solo ai propri interessi. Sono anche impostati in base ai desideri momentanei del bambino. I bambini in età prescolare più grandi si battono per ciò che è importante non solo per loro, ma anche per le altre persone.

Motivi

In età prescolare, si verifica ciò che determina il comportamento del bambino. Questo è il motivo principale che soggioga tutti gli altri. La stessa cosa accade quando si ha a che fare con gli adulti. A causa della situazione sociale emergente, alcune azioni del bambino acquisiscono un significato piuttosto complesso.

Da circa tre anni, il comportamento dei bambini è sempre più influenzato dai motivi. Si rafforzano, entrano in conflitto o si sostituiscono a vicenda. Dopo questa età, c'è un'intensa formazione di arbitrarietà dei movimenti. E padroneggiarli alla perfezione diventa l'obiettivo principale dell'attività del bambino in età prescolare. A poco a poco, i movimenti iniziano a diventare gestibili. Il bambino inizia a controllarli grazie all'immagine sensomotoria.

All'età di 3-4 anni, i bambini iniziano sempre più a usare i giochi per risolvere i problemi cognitivi. Hanno un impatto significativo sullo sviluppo della sfera emotivo-volitiva dei bambini in età prescolare.influenza. Gli incentivi più efficaci per questo sono i motivi di recupero e incoraggiamento. All'età di 4 anni, i bambini iniziano a individuare l'oggetto della loro attività e realizzano lo scopo di trasformare un particolare oggetto. All'età di 4-5 anni, una parte significativa dei bambini in età prescolare si caratterizza per motivi morali. I bambini gestiscono il proprio comportamento attraverso il controllo della vista.

A 5-6 anni, nell'arsenale dei bambini in età prescolare compaiono alcuni trucchi che consentono loro di non essere distratti. All'età di cinque anni, i bambini iniziano a rendersi conto che le varie componenti dell'attività sono mutuamente dipendenti.

Dopo aver raggiunto l'età di sei anni, le attività del bambino si generalizzano. Forma azioni arbitrarie, che possono essere giudicate dall'iniziativa e dall'attività del bambino in età prescolare.

All'età di 6-7 anni, i bambini sono già più adeguati nel loro atteggiamento verso i loro risultati. Allo stesso tempo, vedono e valutano il successo dei loro coetanei.

Nei bambini in età prescolare più grandi, l'arbitrarietà inizia a essere osservata anche nei processi mentali. Questo si riferisce alle loro caratteristiche mentali interne, come pensiero e memoria, immaginazione, parola e percezione.

Sviluppo della sfera emotivo-volitiva

La comunicazione errata con un bambino può portare a quanto segue:

1. Attaccamento unilaterale del bambino alla madre. Questo processo spesso limita il bisogno del bambino di interagire con i suoi coetanei.
2. Espressione di insoddisfazione da parte dei genitori con o senza di essa. Ciò contribuisce alla costante sensazione di paura ed eccitazione del bambino.

Nella psicheun bambino in età prescolare può subire processi irreversibili innescati dall'imposizione delle proprie emozioni da parte dei genitori. In questi casi, i bambini smettono di notare i propri sentimenti. Ad esempio, a volte vari eventi che si verificano nella vita di una piccola persona non gli provocano alcuna emozione. Tuttavia, le continue domande degli adulti sul fatto che gli piacesse qualcosa, se fosse offeso da determinate azioni dei coetanei o degli adulti intorno a lui, portano al fatto che il bambino deve notare tali situazioni e in qualche modo reagire ad esse. Non farlo.

Per sviluppare la sfera emotivo-volitiva dei bambini, genitori e insegnanti devono condurre giochi, lezioni di musica, lezioni di disegno, ecc. per i bambini in età prescolare. Nel processo di tali attività appositamente organizzate, i bambini imparano la capacità di provare quei sentimenti che sorgono a causa della percezione.

Lo sviluppo attivo della sfera emotivo-volitiva è facilitato dall'uso di due metodi. Questa è sabbia, così come la terapia delle fiabe. Diamo un'occhiata più da vicino.

Terapia da favola

La storia di questo metodo ha radici piuttosto profonde. Tuttavia, fino a quando R. Gardner e W. Propp non hanno fatto ricerche, le fiabe per bambini non erano considerate altro che divertenti. Ad oggi, è già noto per certo che con l'aiuto di storie così fantastiche e piuttosto interessanti, il processo di integrazione della personalità, l'espansione della coscienza di una piccola persona e lo sviluppo delle sue capacità creative sta avvenendo molto attivamente. In questo caso avviene la formazione di una linea di interazione tra il bambino e l'ambiente.pace.

Se le fiabe per bambini in età prescolare vengono scelte correttamente, possono causare una grande risonanza emotiva. Allo stesso tempo, le loro trame saranno indirizzate non solo alla coscienza, ma anche al subconscio del bambino.

Le fiabe sono particolarmente rilevanti per i bambini in età prescolare in caso di deviazioni nella sfera emotiva nei bambini. Infatti, in questo caso, è necessario creare la situazione più efficace per la comunicazione.

Le fiabe aiutano a sviluppare la sfera emotiva e volitiva del bambino svolgendo le seguenti funzioni:

• preparazione psicologica per situazioni difficili;
• provare vari ruoli, oltre a valutare azioni e prestazioni;
• formare conclusioni, così come il loro trasferimento nella vita reale.

La terapia delle fiabe viene utilizzata sotto forma di vari metodi. Potrebbe essere:

1. Metafora da favola. Immagini e trame di storie fantastiche e insolite aiutano a indurre libere associazioni nella mente del bambino. In futuro, tutti dovrebbero essere discussi e corretti dagli adulti.
2. Disegnare personaggi e trame di fiabe. Quando si applica questo metodo, le associazioni sorgono non in forma verbale, ma in forma grafica.

Le fiabe aiutano i bambini in età prescolare a formare il concetto di cosa è buono e cosa è male nella vita. Sulla base delle azioni e delle azioni dei personaggi, il bambino emette il proprio verdetto sull'una o l' altra linea di comportamento.

Una fiaba può essere utilizzata anche quando si svolgono giochi per bambini in età prescolare. In questo caso, il bambino sviluppa le espressioni facciali e le intonazioni.

L'efficacia delle fiabe per lo sviluppo della sfera emotivo-volitiva di un bambino in età prescolare è spiegata dal fatto che non ci sono moralizzazioni ed edificazioni dirette in queste narrazioni. Inoltre, gli eventi descritti sono sempre logici e dettati da relazioni di causa ed effetto esistenti nel mondo circostante.

Terapia della sabbia

Questo metodo per attivare la sfera emotivo-volitiva del bambino è semplice, conveniente, conveniente e diversificato. Quali sono i suoi pregi? La terapia della sabbia è efficace in quanto consente ai bambini in età prescolare di costruire il proprio mondo individuale. Allo stesso tempo, il bambino si sente nel ruolo di un creatore che stabilisce le regole del gioco.

La normale levigatura consente ai bambini di calmarsi e alleviare lo stress. Quando scolpiscono figure, sviluppano capacità motorie, risvegliano l'immaginazione e stimolano l'interesse.

Attraverso l'uso della terapia della sabbia, gli specialisti possono identificare i traumi psicologici in un bambino ed eliminarli. Un metodo simile viene utilizzato più attivamente quando si lavora con quei bambini che hanno un ritardo nello sviluppo e un'insufficienza della sfera verbale.

Intelligenza emotiva

L'abbreviazione internazionale di questo termine è EQ. È intesa come la capacità dei bambini di essere consapevoli delle proprie emozioni e di associarle ad azioni e desideri. Con valori EQ bassi, possiamo parlare del basso sviluppo sociale e comunicativo dei bambini in età prescolare. Questi ragazzi hanno comportamenti contrastanti. Mancano di un ampio contatto con i pari e non sono in grado di esprimere il proprionecessità. Inoltre, questi bambini in età prescolare differiscono dagli altri bambini per il comportamento aggressivo e la presenza costante di paura.

I seguenti giochi contribuiscono allo sviluppo dell'intelligenza emotiva nei bambini in età prescolare:

1. "Felice elefante". Un tale gioco viene eseguito utilizzando immagini che raffigurano i volti degli animali. L'insegnante deve mostrare una certa emozione nell'immagine. Dopodiché, chiede ai bambini di trovare l'animale che ha la stessa sensazione.
2. "Come stai?". Questo gioco consente all'insegnante di determinare le emozioni e l'umore dei bambini che hanno un comportamento affettivo. Per fare ciò, dovrai offrire al bambino di scegliere una carta con l'immagine dell'emozione che indica più accuratamente il suo stato d'animo (al momento, ieri, un'ora fa, ecc.).
3. "Pittogrammi". Per condurre questo gioco, l'ospite dovrà preparare un taglio e un intero set di carte. Mescola il primo in modo che dopo che il bambino raccolga l'intera immagine in base al modello.

Giochi musicali

Questo tipo di attività contribuisce anche allo sviluppo efficace della sfera emotivo-volitiva del bambino. Considera quali sono le sue caratteristiche.

I giochi musicali per bambini in età prescolare li aiutano a entrare nel ruolo di personaggi e immagini, trasmettendo al contempo i sentimenti ad essi associati. Lo strumento principale in questo caso è il bambino stesso. Durante i giochi musicali per bambini in età prescolare, i bambini usano la voce, il corpo, riproducono vari suoni, movimenti espressivi e gesti.

Quando si attiva la sfera emotivo-volitiva conUtilizzando questo metodo, è importante che l'insegnante passi dal più semplice al più complesso. Per fare ciò, nelle classi iniziali, vengono utilizzate solo le singole componenti del gioco emotivo. E solo più tardi i bambini iniziano a riprodurre l'immagine da soli.

Tipi e forme di giochi musicali possono essere molto diversi. Queste sono improvvisazioni plastiche e dialoghi su suoni di melodie, esibizioni drammatiche e così via.

Uno di questi giochi musicali si chiama Call by Name. Lo scopo della sua attuazione risiede nell'educazione di un atteggiamento benevolo dei bambini nei confronti dei loro coetanei. Il bambino è invitato a lanciare la palla a un coetaneo o a passare un giocattolo, mentre allo stesso tempo lo chiama affettuosamente per nome. Al bambino viene concesso del tempo per scegliere a chi indirizzare le azioni. In sottofondo dovrebbe suonare una musica moderata. Alla fine della melodia, il bambino in età prescolare dovrà fare una scelta.