Comportamento dei bambini: norme, caratteristiche del comportamento, standard di età, patologia e correzione

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 02:59

Bambino che calpesta il sedile accanto a te, ride o canta ad alta voce, fa i capricci nel negozio, raccoglie sguardi di giudizio. All'asilo si lamentano del fatto che picchia altri ragazzi, toglie giocattoli ai bambini o tira le ragazze per la coda di cavallo. O forse il bambino, al contrario, non gioca con nessuno e aspetta silenziosamente la mamma vicino alla finestra, non distratto da giochi e attività? Quale comportamento dei bambini è considerato la norma e dove sono i suoi limiti?

Curiosità innata

Ogni giovane (o forse non proprio giovane) donna o ragazza, passando davanti a un bambino che ha fatto i capricci vicino al registratore di cassa, con un Kinder in mano, almeno una volta nella vita, ma ha pensato: "Il mio non lo farà mai".

E ora è nato - il tanto atteso e amato bambino, e la madre appena nata si immerge in tutte le difficoltà, le delizie e le gioie della maternità. In qualche modo, all'improvviso e molto rapidamente, si scopre che tra le sue braccia non c'è un angelo che russa pacificamente, illuminando tutto ciò che la circonda.sorriso affascinante.

Per i primi mesi, la mamma affronta coliche, depressione postpartum e un nuovo ruolo: qualcuno peggio, qualcuno migliore. Il bambino sta crescendo, sembrerebbe che i problemi fisici siano già alle spalle, ma al loro posto arrivano difficoltà di natura completamente diversa.

Tutto inizia in modo abbastanza innocente - entro 4-5 mesi il bambino emerge dalla sua beatitudine e sonnolenza beata e nota il mondo che lo circonda. La curiosità non gli permette di dormire sonni tranquilli e mangiare. Afferra semplicemente un biberon o un seno, e viene immediatamente distratto dal segnale di un'auto fuori dal finestrino o da un punto luminoso sulla carta da parati, si appisola su un passeggino e sente gracchiare i corvi.

Anche le capacità motorie perseguitano: entro sei mesi, diventa difficile per una madre cambiare i vestiti per un bambino che cerca di rotolarsi, prendere qualcosa o strisciare via da qualche parte.

Consapevolezza o istinto?

Fino a circa un anno e mezzo, il comportamento dei bambini è controllato da istinti e curiosità innati. Chiedere a un bambino di smettere di piangere, accusarlo di manipolazione, persuadere un bambino di un anno e mezzo a condividere uno stampo o convincerlo che trascinare un gatto per la coda non è una buona idea, è molto dispendioso in termini di risorse e praticamente inutile.

Non importa quanto attiri la coscienza, il bambino capovolgerà tutte le scatole che può raggiungere e verserà sabbia sulla testa del suo avversario nella sabbiera. È inutile combattere questo, ed è meglio semplicemente regolare: rimuovere tutto ciò che è pericoloso più in alto, mettere piatti o giocattoli di plastica negli scaffali inferiori e distrarre coloro che non condividevano il secchio per strada altalene e uno scivolo.

A circa un anno e mezzo o due, il bambino ha una certa consapevolezza. Non è ancora in grado di far fronte ai suoi desideri o alla sua fatica, ma è abbastanza in grado di soddisfare richieste elementari come "portare un bicchiere" o "non colpire questo ragazzo in testa con una spatola". I vecchi metodi vengono sostituiti da nuovi: persuasione e conversazione.

Scuola materna precoce

Fino all'età di tre anni, i bambini sono ancora impulsivi e praticamente privi di forza di volontà, quindi è almeno prematuro parlare dell'educazione o della intenzionalità delle loro azioni.

Tre anni è un periodo di transizione di picco e difficile, caratterizzato da un forte deterioramento del comportamento dei bambini. Nell'arena della coscienza di un piccolo uomo, che fino ad ora non si è separato da sua madre, entra il suo stesso "io".

Il bambino è acutamente consapevole che i suoi desideri possono e molto spesso non coincidere con i desideri degli adulti che lo circondano. Aggrappandosi a questo pensiero, l'omino inizia a difendere la sua individualità in tutti i modi possibili - fa tutto e sempre con sfida.

Crisi di tre anni

La crisi di tre anni colpisce qualcuno dopo, qualcuno prima, ma non puoi farne a meno: questo è un periodo importante per la separazione finale dalla madre e la comprensione di te stesso.

Non si può sostenere che i bambini vogliano necessariamente infastidire i genitori o turbarli. Difendere il proprio io ei confini della propria libertà avviene in maniera piuttosto inconscia. E in questo periodo i genitori in alcuni dovranno cedere le redini del governozone, se lavarsi i denti, mettere il cibo su un piatto o vestirsi per la scuola materna, chiudi gli occhi ed espira.

La crisi dei tre anni è considerata il deterioramento più difficile e provocatorio nel comportamento dei bambini in età prescolare. Si ritiene che il miglior rimedio per la crisi dei tre anni sia dare al bambino una scelta condizionale, quando al bambino viene chiesto di scegliere, ad esempio, tra cavolo rapa e broccoli, o quando la madre chiede: "Vai a lavarti i denti? dopo che ti sei lavato la faccia, o prima?" Questo riduce al minimo la resistenza, poiché dà un senso di autostima e la capacità di fare delle scelte.

Scuola dell'infanzia per anziani

Verso i 4 anni tutto andrà a posto, i genitori si abitueranno alla perdita del monopolio sulla vita del bambino, il bambino migliorerà e proverà le sue nuove abilità e libertà, finché il bambino in età prescolare non si renderà conto che la sua libertà finisce da qualche parte. È all'età di 4 anni che inizia un nuovo ciclo di sviluppo del bambino, che può durare fino a 5-6 anni.

In un primo momento il bambino, inebriato dalla propria indipendenza e libertà di scelta, con un comportamento sufficientemente flessibile e comprensivo dei genitori, non si sente uno sporco scherzo. Finché all'improvviso non si rende conto che tra le cose si imbatte in certi limiti. "Perché, in re altà, broccoli o cavolo rapa?" chiede, "Perché non i dolci?"

Da questo momento inizia un'esplorazione attiva dei confini di ciò che è consentito con continui tentativi di espanderli. Non sorprende che a questa età il comportamento sociale dei bambini si deteriori in modo significativo. E può esserecompletamente irregolare. Ad esempio, in giardino, dove le norme di comportamento accettabili sono chiaramente definite e immutate, il bambino può comportarsi bene, ma a casa, dove la mamma permette ciò che papà ha proibito, accadrà il caos.

Studente junior

Nel tempo, il bambino acquisisce esperienza, amplia il suo vocabolario e migliora le capacità comunicative. A circa 5-6 anni, un bambino in età prescolare capisce che non tutto e non sempre è deciso a pugni e impara a comunicare in altri modi.

Simultaneamente alla capacità di negoziare, il bambino sviluppa in se stesso una qualità come l'astuzia. Prima o poi, i bambini di prima elementare o i bambini in età prescolare più grandi iniziano a imbrogliare, eludere le risposte. Questa non è sempre una bugia nel pieno senso della parola.

Alcuni bambini attirano i più piccoli con promesse di dolci o giocattoli, qualcuno incita gli altri ad essere amici contro qualcuno. All'età di 6-7 anni, è desiderabile ridurre al minimo la punizione, poiché provocano solo risentimento e aggressività. In questo momento, la conversazione diventa la cosa principale.

I bambini di questa età rispondono bene a tutti i tipi di storie istruttive, provano le immagini degli eroi dei libri e dei cartoni animati. I bambini di prima elementare amano ancora discutere e discutere di tutti i momenti della loro vita, dovresti usare questa apertura per parlare di momenti indesiderati o inaccettabili nel loro comportamento.

Strada e scuola

Il comportamento dei bambini a scuola spesso differisce dal loro comportamento in strada oa casa. Qui un ruolo enorme è svolto non solo dal quadro stabilito dall'istituto di istruzione, ma anche dalla personalità dell'insegnante. Più l'insegnante è attraente per il bambino, più lo considera giusto, meglio si comporterà.

Spesso è in età scolare che le persone incontrano comportamenti infantili aggressivi. Qui le persone sono divise in due campi: le vittime ("Bene, fai qualcosa con lui!") e gli autori ("Cosa farò di lui, non obbedisce affatto").

La correzione del comportamento dei bambini è responsabilità di psicologi o educatori sociali. I genitori dovrebbero anche ricordare che l'aggressività, di regola, non nasce da zero, è un riflesso di una mancanza di amore.

Un bambino aggressivo, dal suo comportamento, sembra rendere chiaro agli adulti che lo circondano che ha bisogno di ulteriore supporto, supporto e attenzione.

Crisi e calma

Lo sviluppo del comportamento dei bambini è caratterizzato da s alti: dopo una crisi arriva sempre un periodo di riposo, durante il quale la tensione gradualmente si accumula e sfocia in un' altra crisi. Al momento di ogni crisi di età, i genitori dovrebbero allentare un po' le redini e fornire al bambino un nuovo campo di indipendenza e responsabilità.

Dovresti sapere che il desiderio di sopprimere semplicemente un bambino che è in un'età di crisi porterà solo a nuovi focolai di aggressività e incomprensione. Un adulto dovrebbe essere intelligente, comprensivo e pieno di risorse per aiutare un bambino a uscire da un'età difficile e crescere un po'.

Sei crisi infantili - passi verso l'età adulta

Gli psicologi identificano solo sei grandi crisi infantili, caratterizzate daun significativo deterioramento del comportamento dei bambini. Nonostante l'età indicata, tutte le crisi sono estremamente condizionali e possono discostarsi di diversi mesi o addirittura anni dalle cifre indicate.

• La crisi neonatale. I primi mesi sono tra i più difficili nella vita di una piccola persona che passa dall'esistenza intrauterina a quella indipendente.
• Crisi di un anno. Il bambino è cresciuto e ha imparato a camminare. Per la prima volta, inizia a separarsi dalla madre e ad ascoltare i suoi desideri. A questa età, i bambini rispondono con estremo negativismo a qualsiasi divieto da parte di un adulto.
• Crisi di tre anni. Uno dei periodi più difficili nella vita di una piccola persona. Manifestato da estremo negativismo, protesta contro le regole degli adulti, indipendenza, ostinazione e caparbietà.
• Crisi di sette anni. Il bambino perde la sua spontaneità e ingenuità infantili, cerca di ottenere una valutazione esterna e contatti sociali. I bambini di sette anni sono caratterizzati da pretenziosità e manierismi di comportamento, esplosioni di inspiegabile aggressività.
• Crisi adolescenziale. Di solito inizia intorno ai 13 anni ed è associato a cambiamenti ormonali che si verificano nel corpo del bambino. Gli adolescenti sono caratterizzati da instabilità emotiva, desiderio di emancipazione e conflitti con gli adulti che li circondano.
• La crisi dell'adolescenza colpisce i bambini tra i 17 e i 18 anni, quando le tempeste ormonali sono già alle spalle. Una persona si sforza di separarsi finalmente dai suoi genitori, ma allo stesso tempo sperimenta un aumento di ansia e nervosismo, spesso reagisce in modo aggressivo a qualsiasi aiuto o consiglio.

Mi piace un bambinoriflesso della cultura familiare

"Non educare i tuoi figli. Saranno comunque come te. Educa te stesso" è un saggio proverbio inglese.

La cultura del comportamento di un bambino riflette pienamente la cultura delle relazioni familiari e delle relazioni tra adulti. I bambini cresciuti in famiglie dove regnano relazioni aperte, dove tutti sono sempre pronti al dialogo e al compromesso, di regola, sono più flessibili e leali dei loro coetanei cresciuti in un clima di rigore e obbedienza.

Ogni adulto in qualsiasi situazione della vita (in macchina, teatro, cinema, coda, ingorgo, negozio), comunicando con estranei o persone sgradevoli, deve ricordare che i bambini non lo ascoltano, ma lo osservano attentamente. E attraverso queste osservazioni, assorbono e assimilano da sé determinati modelli di comportamento e reazioni.

Cattivo comportamento dei bambini: prevenzione

Come si suol dire, qualsiasi malattia è meglio prevenire che curare. Allo stesso modo, le crisi dei bambini, nonostante non possano essere prevenute, è meglio affrontarle preparate.

Una delle condizioni principali è la creazione di un ambiente amichevole e aperto a casa, la volontà di capire il bambino e aiutarlo, indipendentemente dalla situazione in cui si trova.

La seconda condizione è una comunicazione sufficiente e di alta qualità con i bambini. È fondamentale che un bambino sia nutrito dagli adulti con energia, amore, affetto. È importante non solo ascoltare con un po' d'orecchio come è andata la sua giornata o cosa ha imparato a scuola. È importante prendere parte a questo, discutere, chiedere in giro etacere da qualche parte, lasciarli parlare o consigliare casualmente qualcosa. E solo allora il problema del cattivo comportamento rimarrà per sempre nel passato e le crisi passeranno inosservate.