Tipi di classi nella scuola materna. Organizzazione dei bambini in classe. Argomenti della lezione

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 02:59

La classe all'asilo è considerata la principale forma di istruzione per i bambini, in cui i bambini imparano nuove conoscenze e rafforzano ciò che hanno appreso in precedenza. L'insegnante, prima di condurlo, fa molti lavori preliminari: prepara materiale visivo, seleziona narrativa, indovinelli o proverbi che possono essere utilizzati per attirare l'attenzione e l'interesse dei bambini. Seleziona anche giochi didattici. Questo è molto importante poiché i bambini percepiscono nuovo materiale usando i loro sensi.

Pensa all'argomento della lezione e alla forma della lezione, come organizzare i bambini in modo che tutti siano nel campo visivo dell'insegnante, distribuirne ogni parte in tempo in modo che i bambini non si stanchino. Questo viene fatto cambiando le attività. Anche se la lezione si tiene ai tavoli, nel mezzo si consiglia di dedicare un minuto di educazione fisica o di giocare all'aperto.

Nell'articolo considereremo i tipi di classi nell'istituto di istruzione prescolare, quali forme di organizzazione dei bambini vengono utilizzate, come attrarre i bambini,in modo che siano felici di percepire nuove conoscenze e allo stesso tempo non considerino le lezioni un duro lavoro. Spiegheremo anche lo scopo per cui gli educatori analizzano le loro classi, cosa offre loro questa forma di lavoro. Imparerai in quali parti sono composte le classi, in che modo il processo educativo differisce nei gruppi più giovani e più anziani della scuola materna.

Varietà di attività

I tipi di classi nell'istituto di istruzione prescolare hanno diverse classificazioni. Se consideriamo la soluzione di qualsiasi compito didattico, allora possiamo distinguere 4 punti. Questi sono i seguenti tipi:

• imparare nuovo materiale quando l'insegnante spiega ai bambini l'argomento pianificato secondo il "Programma educativo", o si stanno sviluppando nuove abilità pratiche, ad esempio, nelle classi di modellismo o disegno;
• consolidamento del materiale studiato in precedenza: ripetizione di una poesia, forme o numeri geometrici appresi, rivisitazione di una fiaba familiare, gioco didattico "Dai un nome giusto", ecc.;

• lezioni in cui i bambini utilizzano le conoscenze e le abilità acquisite nel processo creativo, ad esempio, escogitano la fine di una storia, presentano una domanda secondo un piano su un determinato argomento, escogitano un'aggiunta o problema di sottrazione, completare una frase, ecc.;
• complesso - questa è una combinazione di diversi tipi di attività per padroneggiare un compito, ad esempio, quando si studia il comportamento di uno scoiattolo, l'insegnante suggerisce di indovinare un indovinello sull'animale, guardare l'immagine, giocare "Cosa mangia lo scoiattolo?", ascolta una canzone su questo animale, mentre questol'insegnante racconterà le abitudini del s altatore della foresta, come si prepara per l'inverno, darà ai bambini il compito di contare il numero di noci e funghi immagazzinati dallo scoiattolo e alla fine si offrirà di disegnare lo scoiattolo da solo secondo il modello dell'insegnante.

Classificazione del contenuto della conoscenza

Più tipi di classi nell'istituto di istruzione prescolare possono essere divisi in base al contenuto delle conoscenze acquisite. Questa può essere un'attività classica quando i ragazzi studiano la sezione pianificata del programma. Può essere suddiviso in più fasi:

• spiegazione del nuovo argomento;
• rafforzare il materiale con domande sull'argomento o completare l'attività;
• riassumendo il lavoro.

Un altro tipo di organizzazione del processo educativo nella scuola materna è chiamato lezione integrata. Qual è questo tipo di occupazione in età prescolare? Diamo un'occhiata a questo nel seguente esempio. Ad esempio, l'insegnante solleva l'argomento "Mare". Discutono con i bambini della composizione dell'acqua di mare, del trasporto che si muove lungo le onde, di chi vive nelle profondità dei mari, di cosa cresce nell'acqua, di cosa ricopre il fondale, di come le persone si rilassano sul mare, di quali divertimenti ci sono acqua, ecc.

Gli argomenti delle classi nell'istituto di istruzione prescolare possono essere scelti come specifici, ad esempio alcuni fenomeni naturali, una vacanza o un eroe di una fiaba, nonché generalizzati: un negozio, una foresta, una panetteria. Nella prima opzione, i bambini ricevono una conoscenza estesa su qualcosa di specifico, e nell' altra, formano una comprensione di un quadro olistico del funzionamento di un'impresa o di un negozio, della vita di una foresta, ecc.

Componenti di una lezione classica

La struttura della lezione nell'istituto di istruzione prescolare è divisa in 3 principaliparti, ognuna delle quali ha il proprio scopo.

1. Momento preparatorio o organizzativo. L'attenzione dei bambini in età prescolare è ancora difficile per passare da un tipo di attività all' altra, quindi ci vuole tempo perché i bambini si calmino, si sintonizzino sulla lezione, si concentrino sull'insegnante e su ciò di cui l'insegnante sta parlando. Ciò si ottiene con una voce calma e l'inclusione di un momento di gioco, ad esempio uno scoiattolo è venuto a visitare i bambini e vuole raccontare una storia che le è successa. Allo stesso tempo, un giocattolo luminoso appare nelle mani dell'insegnante. Attira l'attenzione dei bambini, sono già pronti per il materiale della lezione.
2. La parte principale. Se la fase iniziale dura solo un paio di minuti, questa parte della lezione è la più lunga, impiegando dai 7 ai 20 minuti, a seconda della fascia d'età dell'asilo. Durante questo periodo, i bambini ricevono nuove conoscenze e le consolidano in attività pratiche o completando oralmente i compiti dell'insegnante.
3. La lezione si conclude con una sintesi del lavoro, come hanno affrontato il compito, viene eseguita un'analisi del lavoro dei bambini se c'è stata un'attività visiva. Assicurati di prendere nota del lavoro attivo dei bambini e di dire cosa faranno dopo.

Escursioni con i bambini

Le escursioni sono considerate un tipo speciale di classi di gruppo negli istituti di istruzione prescolare. Può essere una gita organizzata al parco o al bivio, al negozio o al fiume. Anche il tour ha una struttura chiara. La prima parte è preparatoria, che l'insegnante fa in modo indipendente. Si sceglie il luogo dell'escursione, chi accompagnerà il gruppo di bambini, si risolvono problemi organizzativi.

Segue la parte principale: un viaggio con i bambini nel luogo prescelto. Durante il tour viene condotta l'osservazione, vengono poste domande ai bambini, viene discusso l'argomento scelto. L'insegnante utilizza giochi didattici verbali. Puoi organizzare la raccolta di materiale naturale per ulteriori mestieri.

Dopo essere tornati nel territorio dell'istituto prescolare, ciò che hanno visto è stato risolto. Può essere una semplice conversazione, uno scambio di impressioni o un'esposizione di ciò che si vede nei disegni, realizzare un album con un erbario.

Vista pubblica

Per migliorare le capacità di condurre attività educative, una delle forme di lavoro con gli insegnanti nella scuola materna sono le classi aperte. Si svolgono secondo un programma in determinati giorni. Il dirigente scolastico o il metodologo, un gruppo di educatori di altri gruppi possono venire alla lezione.

I regolari momenti di lavoro vengono rivisti per identificare le carenze nel lavoro dell'insegnante. Dopo aver visto, fanno un'analisi della lezione, discutono i metodi e le tecniche di lavoro con i bambini, danno consigli e raccomandazioni. Questa è una visita amichevole che aiuta gli operatori sanitari nel loro lavoro, specialmente quelli che stanno appena iniziando la loro carriera.

Concorsi nelle scuole materne

Anno, pianificano un' altra forma di classi aperte negli istituti prescolari: si tratta di gare tra educatori di un distretto o di una città. In questo caso, la preparazione è più approfondita, sia per i bambini chebadanti.

Se questa è una competizione musicale, viene preparato un numero interessante di danza o canzone, se si tiene l'educazione fisica, viene acquistata la stessa uniforme per i bambini, viene inventata una trama originale. Per aver vinto il concorso, l'insegnante riceve un diploma o un premio in denaro.

Preparare l'insegnante per la lezione

Per condurre una lezione interessante per i bambini, l'insegnante fa molto lavoro preparatorio: seleziona visibilità (immagini, fotografie, diapositive o giocattoli, modelli di frutta o personaggi teatrali), narrativa (indovinelli, proverbi, detti, poesie o racconti), produce materiale dimostrativo e dispense su un determinato argomento.

Alcune attività richiedono una preparazione anticipata, come piantare semi e guardare un germoglio che sfonda il terreno. Per una lezione di belle arti, devi disporre set di colori, pennelli sui tavoli, versare acqua nelle tazze, disegnare un campione o una rappresentazione schematica di un oggetto. E quanti dettagli dovrebbero essere ritagliati prima dell'applicazione? Questo è un lavoro enorme che richiede molto tempo la sera prima della lezione.

Organizzazione dei bambini in classe

Le lezioni possono essere tenute con un intero gruppo di alunni o sottogruppi. È meglio far sedere i bambini in modo tale che i loro volti siano rivolti verso l'insegnante. Nelle mani dei bambini non dovrebbero essere presenti oggetti estranei che distraggono.

Nel corso della lezione, è necessario coinvolgere la maggior parte dei bambini in attività attive, affidando loro costantemente compiti, ponendo domande. Assicurati di alternare le attività in modo che i bambini non si stanchino fisicamente. Da ciò, l'attenzione è dispersa e il materiale verrà appreso male.

Autoanalisi della lezione nell'istituto di istruzione prescolare

Questa è una forma speciale di lavoro, un'innovazione che permette di identificare l'efficacia del lavoro svolto. Prima della lezione, l'insegnante annota sul foglio le domande che intende risolvere nella lezione e dopo controlla se tutto è stato fatto, se i bambini hanno imparato l'argomento, come si sono comportati i ragazzi, erano interessati o distratti. Viene anche analizzato il comportamento dei singoli bambini, individuando i passivi o quelli con cui è necessario allenarsi individualmente.

Come puoi vedere, lavorare all'asilo è difficile, ma creativo e interessante. Ecco perché gli educatori migliorano costantemente le loro conoscenze, inventando nuove forme di lavoro con i bambini.