Autoanalisi della lezione dell'insegnante dell'istituto di istruzione prescolare secondo lo standard educativo statale federale e le sue fasi principali

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:06

Non molto tempo fa, la priorità di frequentare un istituto per bambini in età prescolare era preparare il bambino per la scuola. L'insegnante aveva il compito di insegnare al bambino a leggere e scrivere. Ma ora, nell'era dell'informatica, tutto è cambiato. Pertanto, sono state apportate numerose modifiche allo standard educativo statale federale, in base al quale il futuro studente deve lasciare le pareti dell'istituto di istruzione prescolare adattato al sistema scolastico, una personalità armoniosa e sviluppata, pronta a tutte le difficoltà.

In base a ciò, le classi vengono adeguate alle innovazioni. Per raggiungere questo obiettivo, viene eseguita un'autoanalisi della lezione dell'insegnante dell'istituto di istruzione prescolare secondo lo standard educativo statale federale. Solo da questa persona dipende l'efficacia e il successo dell'opera educativa, che deve rispondere alle nuove esigenze. Il suo scopo è fornire conoscenze, abilità, instillare abilità appropriate.

L'insegnante è una professione creativa e allo stesso tempo richiede alta professionalità. Pertanto, la maggior parte degli insegnanti ei lavoratori in età prescolare migliorano le loro abilità, migliorano le attività, un fattore importante per la cui efficacia è la condotta competente dell'introspezione delle classi con bambini.

Gli specialisti che sono appena venuti a lavorare in una scuola materna spesso si perdono e non sanno come e da dove iniziare. In questo caso, i metodisti vengono in loro aiuto.

Autoanalisi della lezione dell'insegnante di scuola materna secondo GEF

Tale lavoro aiuta l'insegnante a determinare se tutti i compiti sono stati raggiunti, identificare gli aspetti positivi, decidere su cos' altro deve essere lavorato ea cosa prestare attenzione.

Per una corretta analisi, l'educatore, prima di iniziare il lavoro, deve fare un elenco di domande a cui è necessario rispondere nel processo. Ad esempio:

• i bambini capiscono a cosa serve la lezione;
• sono pronti per questo;
• qual è la forma della lezione;
• quanto è accessibile il materiale;
• I bambini sono interessati;
• come è stato preparato il materiale;
• la lezione incoraggia la creatività.

Dopo aver definito le domande, l'insegnante deve agire secondo questo elenco.

Fasi di lavoro

Un esempio di autoanalisi della lezione di un insegnante di scuola materna sul GEF aiuterà a svolgere correttamente il lavoro. Il piano include i seguenti aspetti:

1. Caratteristica del gruppo dei bambini.
2. Confronto tra materiale e programma.
3. Obiettivo.
4. Compito.
5. Uso di ausili visivi.
6. Fasi e sequenza della lezione.
7. Atmosfera a lezione.
8. Comportamento infantile.
9. Risultato.

La prima cosa da fare è caratterizzare il gruppo. Dovrebbe essere chiarito se è stato svolto un lavoro in anticipo, se le possibilità, le caratteristiche dei bambini sono state prese in considerazione durante la pianificazione della lezione. Quindi il materiale utilizzato viene confrontato con il programma, l'età, gli obiettivi e gli obiettivi. Si scoprono le ragioni dei fallimenti e dei successi. È determinato quanto fosse di alta qualità il materiale didattico, gli ausili visivi, il loro aspetto estetico. Se la struttura della lezione e le chiare transizioni tra le fasi sono state preservate. I metodi attivi sono evidenziati.

Quello che segue è una descrizione dell'atmosfera della lezione: quanto erano entusiasti i bambini, se c'erano emozioni positive, per cui i ragazzi erano interessati, chi e quanto spesso parlavano, le ragioni del silenzio del riposo. La forma di lavoro è determinata: gruppo, collettivo, individuale.

L'insegnante dovrebbe analizzare la loro capacità di organizzare i bambini, stabilire un contatto con loro e anche caratterizzare la disponibilità del linguaggio.

Riassumendo: l'obiettivo è stato raggiunto, sono stati completati tutti i compiti, cosa non ha funzionato e come uscire dalla situazione.

Cosa aiuterà nel lavoro

Uno dei metodi più efficaci per migliorare le competenze del personale è l'autoanalisi di una lezione aperta da parte di un insegnante di scuola materna secondo il Federal State Educational Standard. In questo caso, il fattore psicologico gioca un ruolo importante. I colleghi e la dirigenza sono presenti a una lezione aperta, il che fa preoccupare lo specialista. È in questa situazione che appaiono tutticarenze, punti di forza, che verranno evidenziati dai presenti al termine della lezione.

Situazione di esempio

Caratterizziamo l'autoanalisi della lezione dell'insegnante di scuola materna secondo il Federal State Educational Standard. Ad esempio, considera una produzione teatrale della fiaba "Rapa". Obiettivi principali:

• insegnare ai bambini a imitare i personaggi, trasmettere emozioni attraverso espressioni facciali, gesti, movimenti;
• fai domande;
• far crescere amicizie, desiderio di aiutare.

Compiti principali:

• organizzare la partecipazione attiva dei bambini al gioco;
• insegnare a coordinare le azioni tra di loro (eroi), dialoghi di ruolo;
• sviluppare immaginazione, interesse per l'arte teatrale.

Nel processo avrai bisogno dei seguenti materiali: vestiti per eroi, maschere, una borsa magica, un registratore, cubi raffiguranti personaggi delle fiabe, una colonna sonora.

Prima della lezione, si tiene un'anteprima del teatro delle marionette Rapa, lettura di una fiaba, discussione, studio delle illustrazioni.

La lezione inizia con una parte introduttiva. Qui è necessario impostare positivamente i partecipanti. Per fare ciò, viene giocato un gioco con una borsa a sorpresa. Durata - circa 2 minuti.

La parte principale dura 10 minuti. I bambini si dividono in "spettatori" e "artisti". Qui si acquisisce esperienza di gioco, capacità di ascoltare, applaudire, dire "grazie", trasmettere l'immagine, cambiare il timbro della voce, usare espressioni facciali, gesti.

Per risolvere la formazionecompiti I partecipanti hanno completato una serie di compiti. Così, nel gioco con la borsa, hanno esaminato al tatto gli oggetti al suo interno e li hanno identificati per forma. Questi erano cubi con l'immagine di eroi, che i bambini disponevano nell'ordine in cui apparivano i personaggi. Gli attori si sono trasformati in personaggi e il pubblico ha preso il suo posto.

Va notato che durante la pianificazione delle attività sono stati osservati alcuni principi di formazione, scelta, carattere scientifico, coerenza e sistematicità. Sono stati utilizzati diversi metodi: visivo, pratico, verbale. La situazione è stata divisa in fasi. Sono state utilizzate forme di gruppo, frontali e individuali. L'obiettivo è stato raggiunto.

Requisiti GEF per futuri studenti

pensieri attraverso un discorso coerente.

Per instillare tali abilità, è necessario migliorare le qualifiche di uno specialista, uno dei metodi più importanti per raggiungerlo è l'autoanalisi della lezione dell'insegnante dell'istituto di istruzione prescolare secondo il Standard educativo statale federale. Un esempio è stato fornito sopra.