Autoeducazione di un insegnante in un istituto di istruzione prescolare (gruppo più giovane): argomenti, piano

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:05

L'autoeducazione è parte integrante della crescita professionale e del miglioramento di uno specialista di qualsiasi profilo. Gli insegnanti della scuola materna non fanno eccezione. Il tempo non si ferma: compaiono nuove tendenze pedagogiche, i metodi dell'autore, le biblioteche vengono riempite con la moderna letteratura metodologica. E un insegnante che aspira all'eccellenza nella sua professione non può farsi da parte. Ecco perché una componente importante del processo pedagogico è l'autoeducazione dell'educatore nell'istituto di istruzione prescolare. Il gruppo più giovane, così come il gruppo preparatorio, ha bisogno dell'introduzione di innovazioni moderne e metodi pedagogici. Nel nostro articolo, aiuteremo l'insegnante a organizzare il lavoro sull'autosviluppo, annotare le componenti importanti di questo processo e offrire un elenco di argomenti per l'autoeducazione dell'insegnante nei gruppi più giovani dell'asilo.

Obiettivi e obiettivi dell'autoeducazione dell'insegnante

Prima di tutto, dovresti capire chiaramente cos'è l'autoeducazione di un educatore. Questa è la capacità dell'insegnante di essere indipendenteacquisire nuove conoscenze e competenze professionali. Qual è lo scopo di tale lavoro? Questo è un miglioramento nel processo educativo aumentando il livello di abilità teoriche e pratiche dell'insegnante.

L'autoeducazione di un insegnante in un istituto di istruzione prescolare (gruppo più giovane) comporta l'impostazione dei seguenti compiti pedagogici:

• valutazione delle caratteristiche di età dei bambini, identificazione dei momenti problematici nel lavoro con i bambini;
• conoscenza con le novità metodologiche;
• applicazione pratica delle moderne tendenze pedagogiche, organizzazione del processo educativo ed educativo, tenendo conto delle esigenze moderne e utilizzando tecnologie innovative;
• miglioramento e sviluppo professionale.

Come scegliere un argomento per l'autoeducazione di un insegnante di un gruppo più giovane?

Come avviare l'autoeducazione di un insegnante in un istituto di istruzione prescolare? Il gruppo più giovane dell'asilo è composto da bambini dai due anni e mezzo ai quattro anni. Pertanto, si raccomanda di iniziare l'autosviluppo dell'insegnante con una valutazione delle capacità dei bambini in questa fascia di età, delle loro caratteristiche psicologiche e fisiologiche. È anche importante notare i problemi attuali nel lavorare con questo gruppo di alunni, per determinare le prospettive di lavoro futuro. Solo in seguito, è possibile identificare diversi argomenti che richiedono ricerca e diagnosi professionali.

Autoformazione di un insegnante in un istituto di istruzione prescolare (gruppo più giovane): argomenti di lavoro

Come notato sopra, i temi dell'attività pedagogica sono determinati inogni caso, tenendo conto delle caratteristiche individuali della squadra dei bambini e dell'insegnante stesso (le sue priorità, opinioni e metodi di lavoro, nonché la rilevanza del problema in un particolare istituto di istruzione prescolare). Offriamo solo argomenti approssimativi che possono essere utilizzati per pianificare le attività di autosviluppo degli insegnanti:

1. Utilizzo di metodi di insegnamento e apprendimento interattivi nella scuola materna.
2. Metodi moderni di sviluppo iniziale: forme, tipi, efficacia.
3. Attività integrate per i bambini del gruppo più giovane: preparazione e conduzione.

Puoi scegliere un argomento per l'autoeducazione nell'ambito del piano annuale dell'istituto di istruzione prescolare, si consiglia inoltre di consultare il metodologo dell'istituto di istruzione. È importante che la domanda sia pertinente, coerente con l'obiettivo generale dell'asilo.

Moduli di lavoro

L'autoeducazione di un insegnante in un istituto di istruzione prescolare (gruppo più giovane) implica il lavoro direttamente indipendente, con genitori, figli e colleghi. È importante considerare le forme di lavoro proposte. Quindi, il lavoro indipendente dell'insegnante consiste in:

• analisi della letteratura metodologica;
• scambio di esperienze pedagogiche;
• implementare le conoscenze teoriche acquisite nella pratica;
• valutazione delle prestazioni;
• formulazione dei risultati.

Lavorando con i genitori, puoi utilizzare forme di lavoro come consulenze, tavole rotonde, corsi di formazione pedagogici e altro.

Differisce per varietà e lavoro con i bambini. È possibile svolgere attività sull'argomento scelto dall'educatore direttamente durante il processo educativo, nonché durante l'organizzazione di attività ricreative per i bambini. È importante tenere conto dell'età degli alunni quando si pianifica l'autoeducazione dell'insegnante nell'istituto di istruzione prescolare: il 2° gruppo più giovane ha solo un anno o addirittura sei mesi in più del primo, ma gli alunni più grandi hanno già adattato all'asilo, è riuscito ad ottenere una certa quantità di conoscenze e abilità secondo il programma. Mentre 1 gruppo junior si sta adattando alle nuove condizioni.

Come fare un piano: linee guida

Per organizzare efficacemente l'autoeducazione di un insegnante in un istituto di istruzione prescolare (1 gruppo junior e 2 gruppi junior), dovresti razionalizzare e riflettere sulla sequenza di lavoro:

1. Seleziona un argomento.
2. Imposta obiettivi e obiettivi.
3. Definisci forme di lavoro.
4. Crea un piano di lavoro.
5. Studi materiale teorico sull'argomento scelto.
6. Analizza l'esperienza di insegnamento.
7. Sviluppare attività pratiche.
8. Mettere in pratica le conoscenze.
9. Presenta i risultati.

Formulazione del piano di autoeducazione di un insegnante

Come organizzare l'attività indipendente di un insegnante? Offriamo il seguente piano come esempio:

1. Pagina del titolo. Il titolo è indicato nella prima pagina: "Autoeducazione dell'educatore nell'istituto di istruzione prescolare (2 ° gruppo junior)", il nome dell'insegnante,istruzione, esperienza lavorativa, anzianità, categoria e altro.
2. Sono indicati l'argomento, gli obiettivi e gli obiettivi del lavoro.
3. Determina le forme di lavoro con genitori, figli, insegnanti.
4. È in corso la stesura di un elenco di referenze.
5. Descrive le attività pratiche specifiche del docente sull'argomento selezionato, indicando le date.
6. I materiali accumulati vengono investiti: artigianato per bambini, risultati della ricerca, sviluppi metodologici propri e altro ancora.
7. Sono indicate le forme di presentazione dei risultati.

Il piano di autoeducazione dell'insegnante di scuola materna nel gruppo più giovane prevede lavoro creativo, attività educative, nonché il coinvolgimento dei genitori e di altri membri della famiglia del bambino nel lavoro.

Formalizzazione dei risultati del lavoro

Il lavoro sull'argomento "Autoeducazione dell'educatore nell'istituto di istruzione prescolare" si conclude con una sintesi. 1 gruppo junior può svolgere gli specifici compiti assegnati solo sotto la guida di un insegnante. Mentre il 2° gruppo più giovane può già dimostrare i propri mestieri e il proprio lavoro indipendente, aiutando l'insegnante a raccogliere il materiale pratico necessario. Come formalizzare i risultati del lavoro di autosviluppo dell'insegnante? È possibile applicare i seguenti moduli:

• laboratorio tematico;
• tavola rotonda;
• master class pedagogica;
• sessione aperta;
• maratona creativa;
• attività di intrattenimento, educative e altro.

Purtroppo, gli insegnanti non sempre si rendono conto del perchéè necessario elaborare un piano per l'autoeducazione dell'insegnante di scuola materna nel gruppo più giovane. Dopotutto, i bambini di questa fascia di età sono ancora molto piccoli, è possibile fare qualcosa con loro in modo organizzato, sperimentare, utilizzare innovazioni pedagogiche ed esplorare? In effetti, non è solo possibile, ma anche necessario! Dal momento che questi bambini sono la nostra generazione moderna. Metodi educativi obsoleti familiari a un insegnante esperto ostacoleranno semplicemente lo sviluppo di questi bambini.

Nel lavoro è estremamente importante introdurre innovazioni pedagogiche, stare al passo con i tempi per educare una generazione che soddisfi le moderne esigenze della società. Nel nostro articolo abbiamo proposto un piano approssimativo per l'autoeducazione di un insegnante di scuola materna (2 gruppi junior e 1 gruppo junior), parlato di possibili forme di lavoro e organizzazione delle attività. Ma il lavoro di un educatore è, prima di tutto, creatività e fantasia. È importante affrontare l'attività in modo creativo e non standard - solo allora il lavoro dell'insegnante sarà efficace e interessante per i bambini.