Primo bambino: caratteristiche dello sviluppo, delle attività e dell'apprendimento

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:06

La prima età di un bambino è considerata il periodo del suo sviluppo da 1 anno a 3 anni, questo è il momento in cui esplora attivamente il mondo che lo circonda. Durante questo periodo di età, ci sono molti cambiamenti nello sviluppo sia psicologico che fisico del bambino. È importante che i genitori prestino attenzione ai punti importanti e creino condizioni favorevoli per lo sviluppo di successo di nuove abilità in tutte le aree delle attività dei bambini.

La maggior parte dei bambini cammina già all'età di un anno, hanno un numero enorme di opportunità per esplorare il mondo. Va tenuto presente che tutto ciò con cui il bambino interagisce in questo momento è un mezzo del suo sviluppo.

Caratteristiche di questa età

Questo periodo della vita di un bambino è anche chiamato prima infanzia, un periodo in cui lo sviluppo mentale e fisico sono strettamente interconnessi. Il tipo principale di attività è la materia, dalla quale all'età di tre anni si sviluppa il gioco. Un ruolo importante è svolto dall'interazione del bambino congenitori, è l'adulto che funge da modello in tutto: nell'azione, nella parola, nell'interazione sociale con le altre persone.

Sviluppo mentale

Lo sviluppo mentale dei bambini in età prescolare è caratterizzato da ritmi spasmodici e alti. I seguenti fattori hanno la maggiore influenza sulla formazione della psiche del bambino:

• La capacità di camminare. Il movimento indipendente gli rende accessibili molti oggetti, gli permette di imparare a navigare liberamente nello spazio, di imparare a determinare la distanza da un oggetto.
• La capacità di parlare. Il bambino sta iniziando attivamente a imparare a parlare, ed è questo periodo che è più favorevole allo sviluppo di questa abilità.
• Attività oggettuale del bambino. Il bambino gioca non solo con i giocattoli, ma anche con altri oggetti che gli vengono in vista, gradualmente ne padroneggia lo scopo e impara a trasferire le funzioni di alcuni oggetti ad altri, sostituisce le cose mancanti per il gioco.

Lo stato emotivo è di particolare importanza per la psiche di un bambino. Se un bambino si sente a suo agio e al sicuro, è più aperto a nuove conoscenze sull'ambiente, inoltre è più in grado di formare i legami sociali necessari per comunicare con bambini e adulti.

Sviluppo fisico

In tenera età, il peso di un bambino è circa un quinto di quello di un adulto, ma molto dipende dalla predisposizione genetica e dall'attività fisica del bambino. E la sua attività cresce ogni anno. Non appena il bambino inizia a camminare, si aprono nuove opportunità per lui di studiare gli oggetti circostanti, ma questo è un periodo di maggiore rischio di lesioni, quindi i genitori dovrebbero stare molto attenti. Si raccomanda di rimuovere tutti gli oggetti pesanti, taglienti e pericolosi e i prodotti chimici domestici dal suo campo visivo. Le spine devono essere installate su tutte le prese.

Le figure nei bambini in età prescolare sono molto particolari: la schiena è arcuata, lo stomaco è leggermente sporgente a causa degli organi interni che continuano a crescere. Nei bambini scompaiono le rughe su gambe e braccia, il tessuto adiposo diminuisce, lasciando il posto ai muscoli. Lo scheletro non è ancora completamente ossificato, ma le ossa del cranio e della colonna vertebrale si sono rafforzate a sufficienza.

Caratteristiche dello sviluppo del linguaggio

Il periodo di età da 1 anno a 3 anni è il periodo più predisponente allo sviluppo del linguaggio dei bambini piccoli. Quando un bambino entra per la prima volta in questa fascia di età, usa solo poche parole come "papà", "madre", "nonno", "donna" e così via. Ma capisce molto di più, inoltre correla parole specifiche con gli oggetti che designano. Affinché lo sviluppo del discorso dei bambini piccoli vada bene, devi comunicare costantemente con loro, cioè commentare le tue azioni tutto il tempo, mostrare oggetti e nominarli, guardare le immagini e nominare tutti gli oggetti che sono mostrato lì, rivolgiti al bambino con le richieste elementari.

All'età di 2 anni, il vocabolario attivo del bambino dovrebbe contenere circa 40-50 parole. Va notato che le opinioni degli esperti su questo argomento differiscono in modo significativo. Quindi non ne vale la penaessere legato a un numero specifico di parole che un bambino di due anni dovrebbe essere in grado di pronunciare. Tutto è individuale, ci sono momenti in cui il discorso di un bambino si sviluppa un po 'più tardi e fino a 2 anni accumula solo un vocabolario passivo. Ma se all'età di 2 anni il bambino non parla affatto e ci sono altri disturbi neurologici, vale la pena contattare uno specialista e consultare questo argomento.

Il bambino di due anni non pronuncia tutti i suoni correttamente. Molto spesso, i bambini hanno problemi con sibili, fischi e suoni sonori. O li s altano nel loro discorso o li sostituiscono. Sia il vocabolario attivo che quello passivo continuano a svilupparsi. La comprensione delle istruzioni migliora notevolmente, a 2 anni il bambino è in grado di completare compiti di due sillabe, ad esempio "vai in cucina e porta il tuo piatto".

Nel vocabolario di un bambino di 3 anni, ci sono circa 1000 parole. Molti bambini parlano bene nelle frasi, usano le forme dei casi, i tempi e i numeri. Il discorso in tenera età di un bambino è un mezzo per conoscere il mondo. I genitori dovrebbero essere preparati a numerose domande su tutto ciò che lo circonda.

Se il vocabolario del bambino è piccolo, non può costruire frasi, i genitori dovrebbero consultare un logopedista e un neurologo e stimolare autonomamente lo sviluppo del linguaggio del bambino in tenera età.

Attività oggetto dei bambini di questa età

L'attività oggettiva nei bambini piccoli è la principale e principale. Lei ha un impatto significativosullo sviluppo del bambino ed è inizialmente di natura manipolativa, migliorando e sviluppandosi nel tempo. Tutte le azioni con gli oggetti passano attraverso tre fasi:

• Azioni manipolative. Se un bambino prende un cucchiaio, non sa ancora cosa farne, bussa agli oggetti con esso, lo lecca o esegue altre manipolazioni.
• La fase successiva è l'uso dell'oggetto per lo scopo previsto. Il bambino sa già a cosa serve un cucchiaio, ma non riesce ancora a tenerlo correttamente in mano e a raccogliere il cibo.
• E l'ultima fase è quando il bambino sa a cosa serve l'oggetto e sa come usarlo.

Quando tutte le fasi sono padroneggiate, il trasferimento di azioni da una situazione all' altra (simile) diventa disponibile per il bambino. E successivamente, un oggetto noto viene utilizzato dal bambino nel processo di gioco: questa è la fase di sviluppo del gioco di un bambino in tenera età. Ad esempio, un bambino nutre i giocattoli usando lo stesso cucchiaio.

In un bambino di questa età, la psiche è influenzata da azioni correlative e strumentali. Correlazione - questo sta portando diversi oggetti in interazione, ad esempio una piramide, cubi. Le azioni strumentali sono l'esecuzione di determinate manipolazioni con l'aiuto di oggetti, ad esempio bevono da una tazza, si siedono su una sedia, chiodi a martello, ecc.

Crisi di questa età

Durante l'intero periodo della prima età di un bambino, i genitori affrontano due crisi legate all'età associate al passaggio del bambino a una nuova fase di sviluppo: una crisi di 1 anno e 3 anni. Ognuno ha il suocaratteristiche.

Crisi 1 anno

A seconda del ritmo di sviluppo del bambino, la crisi può iniziare a manifestarsi a partire dai 9 mesi e durare fino a un anno e mezzo. Il bambino cammina già bene e si sente indipendente dai suoi genitori.

Le caratteristiche sono:

• chiedere attenzione a te stesso;
• testardaggine;
• aumento del desiderio di indipendenza;
• forte reazione alle osservazioni dei genitori;
• capricci;
• comportamento incoerente.

Un bambino diventa ogni giorno più indipendente, ma ha ancora bisogno di lodi e incoraggiamento. Inoltre, molte azioni non sono ancora completamente formate e una sorta di impotenza può essere la causa del cattivo comportamento del bambino. Ad esempio, vuole prendere un giocattolo, ma è in alto, non riesce a prenderlo e inizia a urlare e comportarsi male.

Modi per superare la crisi:

• non punirlo per cattiva condotta e capricci;
• creare condizioni tali che ci siano il minor numero possibile di ban;
• se i divieti riguardano l'incolumità del bambino, ognuno di essi deve essere spiegato al bambino;
• rimani con calma.

I bambini piccoli sanno già come usare urla e pianti manipolatori. Devi imparare a rispondere correttamente a tale comportamento: dare al bambino una certa indipendenza. Alcuni momenti sono migliori per trasformarsi in un gioco o semplicemente spostare l'attenzione del bambino su un' altra attività o oggetto.

Crisi 3 anni

A questa età, il bambino diventa consapevole di se stessoindividuo, questo cambia qualitativamente la sua psiche e si riflette nel comportamento.

Segnali di crisi:

• negativismo, ovvero il bambino tende a fare tutto diversamente da come gli viene detto;
• testardaggine;
• perseveranza;
• indipendenza (e anche se non funziona niente, lo fa comunque da solo);
• permalosità;
• vantarsi.

Per superare la crisi occorre mostrare la massima pazienza, calma e un atteggiamento positivo nei confronti della situazione. Le ricadute nel comportamento provocatorio del bambino non faranno che peggiorare la situazione.

Non dovresti confrontare il bambino con altri bambini, rimproverare per sviste minori. È meglio lodarlo per i suoi successi durante questo periodo di sviluppo, approvare le sue azioni indipendenti, anche se sembrano elementari per un adulto. Raccontargli del tuo amore per lui e che sono orgogliosi di lui è molto importante che ogni bambino possa sentire.

Se possibile, forniscigli l'indipendenza a cui aspira. Ad esempio, lascia che scelga il proprio vestito per una passeggiata - anche se la maglietta non si adatta perfettamente ai pantaloni, dovresti indossarli, perché l'indipendenza e la sicurezza del bambino sono più importanti dei vestiti fuori tono.

Quando suonare la sveglia

Uno psicologo infantile esperto ha familiarità con i segni delle crisi legate all'età nei bambini, inoltre sa come superarli al meglio. I genitori dovrebbero ricevere consigli se non riescono a far fronte da soli alle manifestazioni del periodo di crisi e mostrano irritazione e una certa aggressività nei confronti del loro bambino. Psicologooffrirà vie d'uscita da questa situazione e aiuterà a superare questo periodo difficile.

Educazione precoce. Stili

Una corretta educazione dei bambini pone i prerequisiti necessari per il carattere, i genitori devono prestare attenzione alla corretta linea di comportamento con il bambino. È importante che tutti i membri della famiglia condividano lo stesso stile genitoriale.

Ogni famiglia ha il suo stile specifico per crescere un bambino. Gli psicologi identificano alcuni dei più popolari:

• L'autoritaria prevede una rigida disciplina, sul bambino sono riposte grandi aspettative. Le relazioni in queste famiglie sono piuttosto interessanti. Il dialogo con il bambino è sotto forma di ordini e istruzioni. Questo stile di genitorialità sviluppa la disciplina nel bambino, ma tutto va bene con moderazione. L'eccessivo autoritarismo sviluppa nel bambino mancanza di iniziativa, non può mostrare indipendenza, non va mai contro i suoi genitori, ma segue solo ordini severi.
• Liberal è caratterizzato dall'assenza di divieti durante l'istruzione. L'obiettivo principale dello stile è dare al bambino la massima espressione di se stesso in tutto e ovunque. Le relazioni emotive tra genitori e figli sono calde e sincere. Nonostante le caratteristiche positive dello stile, ci sono anche lati negativi. I genitori devono stabilire dei limiti per il bambino, altrimenti non sarà in grado di imparare a controllare se stesso e le sue azioni.
• Democratico è la media aurea tra le due precedenti. L'atmosfera in famiglia è calda e amichevole, ma il bambino prende autoritàgenitori e segue gli ordini stabiliti, aderisce rigorosamente ai confini precedentemente definiti. I genitori incoraggiano i risultati e i successi del bambino e gli danno l'opportunità di fare ciò che ama. Tutte le regole e i divieti sono spiegati logicamente al bambino, motivo per cui non li viola consapevolmente e non per paura dei suoi genitori. Questo stile genitoriale è considerato il più appropriato per un bambino.

D'accordo con il bambino

Una caratteristica dei bambini piccoli è che già capiscono e realizzano tutto. Ecco perché è possibile negoziare con loro, ma i genitori dovrebbero capire che questo non significa costringerli a fare ciò di cui un adulto ha bisogno, gli accordi dovrebbero tenere conto degli interessi di entrambe le parti. Negoziare con successo con un bambino significa trovare la soluzione migliore adatta a tutti.

Per negoziare con un bambino, devi imparare ad ascoltarlo. È importante che il bambino capisca che la sua condizione è compresa e che tutti i suoi desideri siano presi in considerazione, che sia ascoltato e ascoltato. Se un bambino si presenta con un problema, l'ascolto attivo lo aiuterà ad affrontare le esperienze negative.

È importante fornire scelte, creare l'illusione della scelta. Gli ordini autoritari saranno presi con ostilità. L'offerta di fare una scelta rafforzerà la fiducia in se stessi e la comprensione che la sua opinione viene presa in considerazione: non ci saranno conflitti e allo stesso tempo l'autorità dei genitori non sarà scossa.

Bambini in età prescolare (scuola materna): adattamento

All'età di tre anni, molti bambini ci vannoscuola materna, il cui adattamento può essere un vero banco di prova per i genitori. Nonostante il bambino mostri indipendenza e lo dimostri in ogni modo possibile, è molto legato ai suoi genitori, quindi cambiare l'ambiente domestico in un asilo dove non ci sono mamma e papà è un vero stress per il bambino. L'adattamento a un istituto per l'infanzia è un processo obbligatorio e importante.

Il bambino deve essere preparato in anticipo: non limitare il suo ambiente solo alla casa o allo stesso parco giochi; dovresti andare a visitare, visitare luoghi diversi più spesso. Inoltre, l'età del bambino è importante. Secondo gli psicologi, l'adattamento da 1 anno a 2 è molto più difficile e, dopo questo traguardo, il bambino ha già formato un'attività oggettiva, e quindi è più facile interessarlo a nuovi giocattoli e attività.

L'efficacia dell'adattamento è influenzata dalla salute del bambino, dal suo livello di sviluppo, dalle caratteristiche individuali, dal carattere. Il fatto che l'adattamento dei bambini sia stato completato con successo può essere indicato da segni come un sonno sano, buon appetito, buon umore.

Sviluppo precoce: danni e vantaggi

Lo sviluppo precoce dei bambini in età prescolare significa che i genitori usano letteralmente dalla nascita tutti i tipi di tecniche per sviluppare in modo completo il loro bambino. Attualmente ci sono molti modi per educare un bambino, ma come fai a sapere di cosa ha bisogno un bambino e quali aree devono essere sviluppate?

Oggi molti genitori sono concentrati sullo sviluppo precoce dei bambini, ma l'opinione degli psicologi infantili su questo tema è ambigua. Lo sviluppo iniziale ha entrambilati positivi così come negativi. L'aspetto positivo dell'insegnamento ai bambini piccoli è che la diversità viene introdotta nella vita del bambino. Tutte le tecniche e i modi di lavorare con loro interessano la maggior parte dei bambini.

Ma ci sono anche aspetti negativi dello sviluppo iniziale. Secondo i neurologi, a causa di numerose attività che non corrispondono all'età e al livello di sviluppo del bambino, c'è un sovraccarico del sistema nervoso centrale. A volte, a causa di un tale sovraccarico, il bambino sperimenta un sottosviluppo funzionale di alcune parti del cervello, che porta a problemi nell'apprendimento e in altre attività future. Inoltre, i genitori di bambini piccoli non dovrebbero confrontare il successo e le conquiste del loro bambino con il successo degli altri e costringerli a essere uguali ai bambini di maggior successo, poiché ciò può portare a problemi persistenti e seri di autostima.

Va tenuto presente che nel periodo fino a 3-4 anni, le regioni cerebrali del bambino si formano attivamente. Alcune strategie di sviluppo iniziale mirano a insegnare a contare e leggere prima dei 4 anni. La corteccia cerebrale è responsabile di queste abilità. Letteralmente accade quanto segue: l'energia, che è destinata allo sviluppo di tutti i reparti, viene reindirizzata solo allo sviluppo della corteccia cerebrale. Di conseguenza, in futuro, il bambino avrà problemi neurologici, diventerà impulsivo, non raccolto, incapace di far fronte alle proprie emozioni.

Il periodo naturale di sviluppo della corteccia cerebrale cade all'età di 4 anni, è da questol'età è meglio iniziare a insegnare al bambino a contare e leggere. Anche se in ogni caso tocca ai genitori.

Certo, ci sono bambini che mostrano interesse per la lettura in tenera età. In questo caso, tali aspirazioni dovrebbero essere incoraggiate. Ciò significa che il loro cervello è pronto a ricevere tali informazioni. Ma non dovresti mai forzare le lezioni per i bambini piccoli.

Gruppi di sviluppo iniziale

Per i bambini da uno a tre anni vengono organizzati gruppi speciali per la prima infanzia. Sono rivolti a uno sviluppo globale o allo studio di un'area particolare, ad esempio gruppi di creatività artistica, lingua e matematica. Insieme ai bambini, nelle classi sono presenti i genitori, le classi per i più piccoli si svolgono in modo giocoso secondo la metodologia.

Quando si sceglie un programma per un bambino, è importante che le classi non lo sovraccarichino o lo stanchino. Se è cattivo, si rifiuta di imparare, cerca di scappare, allora devono essere fermati o sostituiti con altri. È necessario prendere in considerazione le caratteristiche individuali del bambino e selezionare le attività in base ai suoi interessi e ai suoi punti di forza.

Metodi di sviluppo iniziale

Ci sono molti metodi per lo sviluppo della prima infanzia, ognuno basato su determinati principi di apprendimento. I più popolari:

• Pedagogia Montessori. Il principio fondamentale è la creazione di una completa libertà nell'attuazione del processo educativo. Inoltre, la metodologia prevede la creazione di un determinato ambiente educativo in cui ogni bambino trova qualcosa per se stesso. Ciclo di lavoro con i bambinila prima età dura 3 ore e bambini di età diverse possono essere coinvolti nello stesso gruppo. I bambini non si siedono in un posto, possono muoversi facilmente in classe. Il metodo prevede che durante le lezioni speciali materiali didattici siano presenti solo in un'unica copia (ogni tipo) - questo insegna al bambino a interagire socialmente con gli altri bambini.
• Il metodo Doman ha lo scopo di insegnare al bambino a leggere e prevede l'uso di alcune carte nel lavoro. La tecnica prevede che il bambino memorizzi l'intera parola invece di studiare in sequenza prima le lettere, poi le sillabe.
• Il sistema di giochi educativi per bambini piccoli (il sistema Nikitin) è il principio base del gioco congiunto di genitori e figli. Nel corso di tali attività dei bambini, avviene lo sviluppo, l'educazione e il miglioramento del bambino. La maggior parte di questi giochi sono enigmi, enigmi che possono essere risolti usando il pensiero logico e fantasioso.

Nel sistema dei giochi educativi ci sono compiti con livelli di difficoltà completamente diversi, quindi a un bambino piccolo dovrebbe essere offerto qualcosa di più facile e aumentare il livello di difficoltà gradualmente man mano che i compiti precedenti vengono completati con successo.

• Il metodo di Zaitsev si basa sul fatto che l'attività principale in tenera età è un gioco in cui ogni bambino ha un bisogno. Gli aiuti più famosi di questa tecnica sono i cubi di Zaitsev, che vengono usati per insegnare a leggere. I cubi sono diversi per colore, dimensioni e suono.
• Il programma "7 gnomi" è un progetto pensato per i bambini didiversi mesi a 7 anni. Ogni età è rappresentata da un colore diverso. La tecnica prevede l'uso di benefici per lo sviluppo completo del bambino, possono essere utilizzati sia a casa che per le classi nei gruppi di sviluppo iniziale.

Ritardo di sviluppo

Il ritmo di sviluppo di ogni bambino è individuale, ma ci sono determinati limiti e norme, la cui deviazione può indicare un ritardo nello sviluppo. Il ritardo mentale in tenera età nella maggior parte dei casi può essere eliminato con successo.

Segni di un ritardo dello sviluppo in un bambino di 3 anni:

• Sviluppo della funzione vocale, ovvero un vocabolario estremamente piccolo, la sua completa assenza, imitazione del linguaggio non formata (non ripete suoni e parole dopo i genitori, adulti), pronuncia alterata, mancanza di linguaggio frasale.
• Problemi con le abilità quotidiane: non sa mangiare, vestirsi, prendersi cura di se stesso.
• Nessuna azione mirata.
• Attività di gioco non sviluppata: i giochi sono monotoni, si sviluppano molto più lentamente del normale.

La presenza di uno o più di questi segni dovrebbe indurre i genitori a rivolgersi a uno specialista esperto per diagnosticare i bambini piccoli e ricevere le raccomandazioni necessarie per eliminare i disturbi dello sviluppo.

Motivi del sottosviluppo

Il ritardo mentale non è una malattia indipendente. Questa è una conseguenza di varie cause, sia congenite cheacquisito, che interessano il bambino dalla nascita.

Quindi, il ritardo dello sviluppo può essere attivato:

• Malattie materne durante la gravidanza: infezioni, lesioni, avvelenamento e così via.
• Carenza di ossigeno nel feto.
• Travaglio complicato, prolungato o rapido.
• Lesioni che hanno colpito il cervello del bambino.
• Anomalie genetiche che hanno influenzato il normale sviluppo del cervello del bambino.

Oltre alle difficoltà e alle malattie, il ritardo mentale può essere il risultato di un'educazione impropria del bambino. Secondo le statistiche, una tale diagnosi è più spesso fatta per i bambini di famiglie disfunzionali, ma ciò non esclude la comparsa di bambini in ritardo di sviluppo nelle famiglie normali. Abusi, urla, scandali possono far sì che un bambino si sviluppi a un ritmo più lento.

Cosa fare con i ritardi nello sviluppo

Prima inizierai a correggere i ritardi nello sviluppo, migliori risultati potrai ottenere, soprattutto se la causa del ritardo non è un danno cerebrale, ma fattori sociali. Per fare ciò, devi seguire le raccomandazioni degli specialisti, occuparti costantemente del bambino. Solo lezioni ed esercizi regolari porteranno a un buon risultato.

Lo sviluppo delle capacità motorie delle mani è molto importante, questo ti consentirà di eseguire con maggiore precisione tutti i tipi di azioni con gli oggetti e attiva anche i centri del cervello responsabili dello sviluppo del linguaggio.

Giochi, massaggi e ginnastica con le dita aiuteranno il bambino nello sviluppo del linguaggio.

I genitori devono utilizzare regolarmente manuali che introducano il bambino ai concetti di colore, forma, dimensione e sviluppino anche abilità motorie grandi e fini. Puoi iscrivere tuo figlio a gruppi specializzati o asili nido.

Ambiente psicologico e sviluppo del bambino

La responsabilità per lo sviluppo del bambino ricade sui genitori. Sono loro che devono sviluppare un piano specifico per lo sviluppo del bambino e impegnarsi regolarmente con lui, quindi il risultato sarà rapidamente raggiunto.

Le caratteristiche dei bambini piccoli sono che il bambino dipende dai genitori e dall'atmosfera psicologica della famiglia. Uno stile genitoriale autoritario che reprime qualsiasi iniziativa del bambino ha un impatto negativo sullo sviluppo del bambino. L'iperprotezione, inoltre, non offre al bambino libertà d'azione e influisce negativamente anche sullo sviluppo.

L'aggressività nei confronti del bambino influisce negativamente sul suo sviluppo e provoca la comparsa di traumi psicologici.

Incomprensione, la tensione tra marito e moglie ha un effetto duraturo sul bambino, anche se il conflitto è sottile. I bambini sono molto sensibili, qualsiasi problema in famiglia porta disagio nel mondo del bambino. Ecco perché l'atmosfera migliore per lo sviluppo di un bambino sono le relazioni armoniose tra i genitori, la giusta strategia di educazione. È importante che un bambino provi approvazione, questo gli dà fiducia in se stesso e nelle sue capacità. Le critiche possono provocare riluttanza a fare qualcosa, isolamento, incertezza, mancanza di iniziativa.

Attività e giochi con i bambini

Ci sono un'enorme varietà di attività e tecniche di sviluppo che gli insegnanti usano con successo nei gruppi di età precoce, ma sono adatte anche per i compiti. Attività di base per lo sviluppo delle attività della prima infanzia:

Sviluppo fisico del bambino

Più un bambino è fisicamente sano, più si sviluppa con successo dal punto di vista psicologico. Entro circa un anno, i bambini iniziano a camminare e per lo sviluppo fisico devono creare tutte le condizioni per l'attività fisica. Ma non è necessario costringerlo a fare determinati esercizi, è necessario trasformarlo in un gioco emozionante e solo in questo caso il bambino eseguirà con piacere tutte le azioni necessarie.

A un anno, un bambino ha bisogno di essere stimolato a muoversi e camminare. È necessario chiedergli più spesso di salire, portare, portare via un oggetto o un giocattolo separato. Tutti gli esercizi devono essere complicati gradualmente, per i bambini piccoli il complesso non dovrebbe essere troppo lungo - il bambino si stanca rapidamente, sono sufficienti 5-6 esercizi da 5-6 ripetizioni.

L'esercizio dovrebbe includere camminare, muoversi su una pendenza, passi laterali, passi indietro. L'intero complesso dovrebbe essere selezionato individualmente per il bambino, a seconda del suo livello di sviluppo.

Sviluppo del linguaggio colloquiale

Da uno a tre anni, si dovrebbe prestare particolare attenzione allo sviluppo del linguaggio del bambino. I centri del linguaggio sono strettamente correlati alle capacità motorie fini. Ecco perché tutti i tipi di giochi con le dita per bambini piccoli devono essere presenti nel programma di sviluppo. Esisteuna vasta selezione di giocattoli che mirano a sviluppare le capacità motorie del bambino.

Il processo di sviluppo del linguaggio stesso può essere suddiviso in 2 fasi: lo sviluppo della comprensione e la formazione del discorso conversazionale attivo. Nella fase di sviluppo della comprensione, si forma un vocabolario passivo. Dovresti parlare molto con il bambino, mostrargli e nominargli oggetti, leggere libri con immagini. Dovrebbe essere introdotto per sostantivi, aggettivi, imparare nuove parole e ripetere sempre quelle vecchie.

Per lo sviluppo del discorso conversazionale attivo, devi stimolare il bambino a parlare. Puoi usare varie rime in cui ha bisogno di offrire per finire i finali. Puoi anche usare i giocattoli del bambino stesso per sviluppare la parola e stimolarlo a parlare durante i giochi di ruolo.

Molto nello sviluppo del linguaggio di un bambino gioca quanto e come i genitori comunicano con il bambino. I logopedisti affermano che un bambino ha bisogno di parlare molto e in modo corretto, poiché costruisce il suo discorso sulla base dell'imitazione della conversazione dei suoi genitori.

Sviluppo delle abilità motorie manuali

Ci sono 2 tipi di abilità motorie:

• Piccolo, include movimenti precisi delle mani.
• Generale, include il movimento dei singoli gruppi muscolari.

Giochi con le dita, modellare, disegnare, allacciare nastri, allacciare e sbottonare bottoni, sistemare oggetti sciolti sono utili per lo sviluppo della motricità fine. Puoi acquistare giochi educativi o utilizzare oggetti improvvisati: pasta, scatole di cereali, bottoni sui vestiti e così via.

Pertutti i giochi attivi sono adatti allo sviluppo delle capacità motorie generali, l'importante è che siano adatti all'età: giochi con la palla, salire le scale, andare in bicicletta.

Sviluppo creativo del bambino

Lo sviluppo creativo di un bambino si basa su oggetti e giochi che possono essere usati con l'immaginazione:

1. Un sacchetto di fagioli o cereali. Puoi sentirlo, lanciarlo, metterlo sul tuo piede e così via. Devi invitare il bambino a pensare a cosa fare con lui.
2. Il disegno è un ottimo modo per lo sviluppo creativo di un bambino, è affascinato dal processo stesso in cui una matita, una penna o le dita lasciano un segno, nel tempo il bambino cerca di rappresentare qualcosa di specifico.
3. Plasticine permette di creare figure tridimensionali e trasformarle in qualcos' altro. Devi mostrare al bambino come scolpire forme semplici e, man mano che il bambino si sviluppa, complicare i compiti.
4. La musica e il ballo sono un ottimo modo per esprimere se stessi. È necessario attivare più spesso melodie semplici e invitare il bambino a ballare e come vuole. Successivamente, puoi mostrargli dei semplici movimenti.

Ci sono tanti modi per sviluppare la creatività di un bambino. Ma non dovresti concentrare i tuoi sforzi su un solo tipo di attività, è meglio fornire varietà nelle classi.

Lo sviluppo del bambino in tenera età è intenso. I genitori sono solo sorpresi dalla velocità con cui il loro bambino cresce e dalla velocità con cui impara tutto. Come avverrà questo sviluppo dipende dalla situazione psicologica all'interno della famiglia e da come e quantosono fidanzati con il bambino.