La struttura del gioco didattico: essenza e ruolo nell'organizzazione del processo educativo

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:09

I giochi didattici all'asilo sono un lavoro difficile per un insegnante. Questo è sia un modo giocoso di insegnare a un bambino, sia uno uniforme. Durante tali giochi, il bambino si sviluppa in modo completo, impara giocando ciò che sarà interessante per lui e quindi produttivo. Nell'articolo parleremo delle tipologie e della struttura dei giochi didattici con bambini in età prescolare più piccoli e più grandi. Anche nella pubblicazione ci sono idee interessanti per lavorare con i bambini in età prescolare.

L'originalità dei giochi didattici

Un gioco didattico è un evento volto a insegnare a un bambino e consolidare nella memoria le conoscenze già acquisite. Qui, sotto forma di un gioco, vengono eseguiti compiti di apprendimento difficili per un bambino.

Durante il gioco è richiesto al bambino il massimo lavoro mentale, il desiderio di competizione, conoscenza, logica, attenzione e ingegno. Ci sono molte battute diverse nei giochi didattici, quindi bambinipercepire facilmente tali attività, sono interessanti.

I primi giochi di questo tipo sono stati creati dalla pedagogia popolare. Ognuno di noi ricorda "Giardiniere", "Commestibile-immangiabile", "Fanta", "Quello che vola" e così via. Questi giochi sono didattici.

Sulla creazione della metodologia

La struttura dei giochi didattici è stata creata dal tedesco Friedrich Fröbel. È stata questa persona che per prima ha chiamato un asilo nido un asilo! I suoi esercizi erano semplici, piuttosto noiosi, ma sono diventati la base per la struttura dei giochi didattici con i bambini.

Oggi ci sono molte attività interessanti per lo sviluppo globale dei bambini. Nella formazione della moderna struttura del gioco didattico, possiamo rendere omaggio alle seguenti persone: Mikheeva E. M. sviluppato un sistema di giochi per introdurre i bambini al mondo che ci circonda, nonché attività che aiutano a sviluppare il linguaggio; Sorokina AI ha creato un sistema per lo sviluppo dei bambini in età prescolare.

La struttura del gioco didattico

Come accennato in precedenza, i giochi didattici sono un processo pedagogico complesso. Per organizzare un evento, non basta conoscere un paio di giochi, dovrebbe essere un sistema che aiuti il bambino a svilupparsi in modo completo: sviluppo sensoriale, linguaggio, logica, conoscenza dell'ambiente, capacità di comunicare, lavorare in gruppo, ascolta, risolvi problemi e completali, conta e molto altro ancora.

La struttura del gioco didattico con i bambini comprende cinque componenti, parliamone ciascuna.

Compito didattico

Deve essere determinatoinsegnante e svolge un'attività di apprendimento. Il contenuto può essere ricavato dalla letteratura metodologica consigliata per lavorare con i bambini in età prescolare. Il compito è educativo e può apparire nel nome stesso, ad esempio: "Vesteremo una bambola per una passeggiata".

Attività di gioco

Questa componente della struttura del gioco didattico viene svolta con ogni mezzo nell'attività di gioco dai bambini stessi. Entrambi i compiti, sia didattici che di gioco, collegano l'apprendimento e il gioco. Il bambino deve mostrare interesse per il processo. Quindi, per i gruppi più grandi di bambini in età prescolare, c'è un gioco emozionante "Rivelare il segreto del cappuccio magico". Il compito del gioco è scoprire cosa c'è sotto il berretto, e quello educativo è raccontare il più possibile l'oggetto che c'è sotto il berretto (puoi mettere un calzino, il bambino lo deve descrivere - il colore, cosa sembra, a cosa serve e così via).

Azioni di gioco

Questo è il componente principale della struttura del gioco didattico, senza il quale il processo del gioco è impossibile. È l'azione che dovrebbe essere posta qui: nascondere un oggetto, trovarlo, indovinare enigmi, mettere in scena giochi di ruolo (figlie-madri, giocare in ospedale e così via), gare. Qual è la parte di apprendimento? Al bambino deve essere insegnato a giocare, ad esempio: "Acquista" - l'insegnante spiega il ruolo del venditore e dell'acquirente, le azioni delle parti, insegna loro a parlare. Hide and Seek spiega come nascondersi, come cercare.

Regole

La struttura del gioco didattico include le regoleche determinano il corso della lezione, dirigono il ruolo dei bambini e il loro comportamento, le relazioni. Le regole sono una componente disciplinare, didattica e organizzativa. Cioè, ai bambini bisogna spiegare cosa non si può fare e perché, per organizzare il gioco stesso, per determinarne il corso. Il gioco non dovrebbe essere sovraccaricato di regole, questo può provocare una perdita di interesse dei bambini nel processo, così come trucchi astuti che aiuteranno a infrangere le regole inosservate.

Risultato

L'ultimo componente della struttura del gioco didattico, ma è anche l'essenza dell'evento stesso. Cioè, il risultato dovrebbe essere l'assimilazione delle conoscenze acquisite e non il bambino che riceve una ricompensa in alcun modo!

C'è una sola conclusione: il gioco didattico deve essere strutturale, perché l'assenza di almeno una delle componenti nel processo porta ad una rottura dell'intera filiera. Cioè, tutte le componenti devono essere interconnesse, solo così è possibile ottenere non solo un gioco, ma anche un risultato di apprendimento.

Organizzazione del gioco

Conoscendo la struttura del gioco didattico, puoi organizzarne il processo. Osservando tutti i punti, l'insegnante otterrà il massimo risultato di apprendimento e i bambini riceveranno molte conoscenze positive. La relazione di tutte le componenti della struttura dei giochi didattici per bambini in età prescolare può essere tracciata secondo il piano di organizzazione e conduzione:

Prepararsi per il gioco

1. Scegliere un gioco in base agli obiettivi del processo di apprendimento.
2. Generalizzazione nel gioco delle conoscenze, approfondimento in esse.
3. Sviluppo delle capacità sensoriali.
4. Massima attivazione del linguaggio dei bambini,attenzione, memoria e altri processi mentali.
5. Rispetto del rapporto tra i requisiti educativo-ludici dei bambini di una certa fascia di età.
6. Determinazione del momento ottimale per le lezioni - nel tempo libero o nel processo di apprendimento.
7. Scegliere il luogo del gioco: nel gruppo, in palestra, nell'aula magna, per strada.
8. Determinazione del numero di giocatori. È importante coinvolgere tutti i bambini qui - in gruppi, a turno, o in un gioco di massa.
9. Preparare i materiali necessari, oggetti che saranno utili nel gioco.
10. Determinare il posto dell'educatore nella conduzione delle classi.
11. Studiare il gioco con un insegnante - non puoi spiegare quello che non capisci tu stesso!

Quando tutto è pronto, puoi procedere al passaggio successivo:

Condurre un gioco didattico secondo la struttura

1. Introdurre i giocatori al gioco stesso è un contenuto, che richiede materiali e oggetti preparati.
2. La distribuzione dei ruoli nel gioco, ad esempio: Masha è un venditore, Pasha è un acquirente e così via.
3. Spiegazione del corso del gioco, per esempio: Pasha deve comprare questo e quello. Masha deve vendere (trova l'oggetto giusto nella scatola, nella finestra, trova il prezzo e così via).
4. Spiegazione delle regole del gioco, ad esempio: rispetto reciproco.
5. Dimostrazione di azioni, ad esempio: l'insegnante mostra come entrare nel negozio, salutare, come chiedere un prodotto, come trovarlo, venderlo e così via.

Al termine del gioco, devi passare all'ultimo componente della struttura del gioco didattico:

Risultato

1. Prima di tutto, chiedi ai bambini quanto gli è piaciuto il gioco e se gli è piaciuto per niente. Se non sei soddisfatto, chiedi di spiegare cosa ha causato esattamente questa sensazione.
2. Controlla quanto bene le conoscenze acquisite vengono apprese.
3. Riassumi: sei riuscito a ottenere un risultato di apprendimento e di gioco.

Caratteristiche dei giochi

Per utilizzare appieno la struttura del gioco didattico nella scuola dell'infanzia, l'insegnante deve seguire le seguenti regole:

1. Genera interesse a partecipare al gioco. Ad esempio, fai domande che incoraggiano il gioco (se il gioco è nel "Negozio", chiedi cosa c'è nel negozio: bilancia, carrello, pacchi, prodotti, giocattoli; chi lavora nel negozio: il venditore, il cassiere e così via).
2. Mantenere il ritmo del gioco. All'inizio, devi giocare lentamente, concentrarti sull'apprendimento delle regole e sul seguirle, nonché sull'apprendimento e sulla comprensione del flusso del gioco da parte dei bambini. Assicurati che ogni giocatore capisca il punto, assorba le conoscenze acquisite e aumenti il ritmo.
3. In nessun caso l'insegnante deve abbandonare il gioco, fino all'ultimo rimane il suo compito: mantenere i bambini attivi, scherzare, indicare le soluzioni non più riuscite (raccontare o mostrare come sarà migliore e più facile). Durante il gioco, i bambini incontreranno lacune nella conoscenza, nel prompt, nel dire.

Idee di gioco

Offriamo di prendere in considerazione varie opzioni per i giochi. Il primo insegnerà al bambino a distinguere tra parole che a prima vista sono le stesse.

Per giocare avrai bisogno di una palla. Spiega le regole ai bambini:

• le cui mani colpiscono la palla, spiega le parole, poi la palla viene passata a qualsiasi altro giocatore;
• spiega le parole nel modo più accurato possibile;
• non interrompersi a vicenda, non chiedere.

Poi si gioca: l'insegnante lancia la palla a uno qualsiasi dei bambini, chiede di spiegare la differenza tra le parole gatto, gattino, gatto (o altre, ad esempio: casa, casa, casa, e così via Su). Il bambino dovrebbe spiegare più accuratamente la differenza e quindi passare la palla a un altro. Solo l'insegnante indovina le parole.

Allo stesso modo, puoi giocare a un gioco simile, ma con una spiegazione del significato di una parola. Ad esempio: bouquet, buffet, latte, tavola, scarpe. Qui il bambino non solo descrive l'oggetto, ma dice anche a cosa serve.

Un' altra versione del gioco consiste nell'insegnare ai bambini a formare i nomi correttamente, a pronunciare le parole in modo chiaro. Per la lezione avrai bisogno di una palla. Regole:

• nomina la parola pronunciata con affetto, fai un esempio: gatto-gatto, sole - sole;
• chi prende la palla in mano cambia la parola;
• pronuncia la parola nel modo più chiaro possibile;
• non interrompersi a vicenda, non chiedere.

Avanti, gioca lanciando la palla da un giocatore all' altro. Trova parole semplici, ad esempio: mamma, fabbro (i bambini rideranno, sarà un piccolo trucco: fabbro - cavalletta), sorella, palla, borsa, porridge e così via.

Questi giochi sono il tipo di giochi che devono essere avviati lentamente, aumentando gradualmente il ritmo. I bambini impareranno a pensare velocemente, saranno confusi, rideranno,lascia cadere la palla e così via. Il compito dell'educatore è mantenere vivo l'interesse per il gioco.

Ci sono molti giochi didattici, da quelli semplici a quelli più complessi. Esempi di giochi, regole e metodi di conduzione possono essere trovati nella letteratura metodologica, raccomandata per lavorare con i bambini in età prescolare. Studia attentamente questo o quel gioco, perché non tutti saranno in grado di farlo per i gruppi più giovani e non tutti saranno interessanti per i bambini in età prescolare dei gruppi di laurea.