Carta di sviluppo individuale del bambino: requisiti GEF, scopo della carta e riempimento del campione

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:09

La compilazione della mappa dello sviluppo individuale del bambino consente all'educatore di monitorare lo sviluppo intellettuale ed emotivo dei propri alunni. Non a tutti i bambini piace andare all'asilo. Tra le innovazioni introdotte nell'istruzione domestica negli ultimi anni, GEF DO è interessante.

Specificità del nuovo approccio

Questo standard offre all'educatore l'opportunità di adottare un nuovo approccio alle proprie attività professionali nell'istituto di istruzione prescolare. Anche una mappa speciale dello sviluppo individuale del bambino lo aiuta in questo. L'educatore, insieme a uno psicologo, un logopedista e altri specialisti, studia il bambino in età prescolare durante l'intero periodo della sua permanenza all'asilo. Sono interessati alle caratteristiche dello sviluppo, ai risultati, alle caratteristiche individuali del bambino. Tale mappa consente di segnare le dinamiche, apportare modifiche tempestive alla traiettoria di sviluppo individuale creata per ogni bambino dal suo mentore.

L'orientamento del processo educativo al bambino medio, la cui salute non si discosta dalle caratteristiche dell'età, non consente ai bambini con disabilità dello sviluppo di sentirsi pienamente nella società circostante, di smantellare le proprie capacità e capacità creative e intellettive.

Compito principale

La mappa dello sviluppo individuale di un bambino con disabilità consente di risolvere tali problemi, fornisce un approccio orientato alla personalità all'istruzione prescolare.

L'insegnante corregge i minimi cambiamenti positivi nel linguaggio del bambino, nei suoi movimenti, nelle relazioni con i coetanei, lo aiuta a risolvere i problemi emergenti.

Il compito principale che lo standard educativo dello Stato federale pone all'educatore è creare un ambiente accettabile per la piena realizzazione di ogni bambino.

La mappa dello sviluppo individuale del bambino secondo il Federal State Educational Standard aiuta l'insegnante a creare condizioni ottimali per la formazione e la socializzazione, lo sviluppo emotivo, fisico generale, intellettuale e creativo dell'individuo.

Aspetti psicologici

All'età di 3-7 anni, ci sono cambiamenti mentali su larga scala nella personalità del bambino, che influenzano la successiva socializzazione. Il processo di sviluppo viene eseguito continuamente, quindi per il bambinoetà prescolare, è importante partecipare alla sua vita non solo l'educatore, ma anche la famiglia.

Attualmente, tutte le istituzioni educative prescolari mantengono una mappa dello sviluppo individuale del bambino. Consente ai genitori di apportare alcune modifiche alle attività dell'educatore, nonché di occuparsi del bambino su quelle questioni che sono più difficili per lui in classe all'asilo.

Aspetti teorici

Una mappa individuale dello sviluppo di un bambino all'asilo è il documento che contiene le informazioni di base sui risultati del bambino, sui suoi progressi. Se il bambino ha disabilità mentali, l'insegnante deve contrassegnarlo.

Ci sono alcune regole in base alle quali viene condotto. Ad esempio, nella sezione "Cambiamenti fisici", le informazioni sono indicate da un istruttore di educazione fisica che conduce lezioni dirette con i bambini. L'insegnante guida il "percorso" (IOM).

Struttura

La mappa dello sviluppo individuale del bambino è il documento in cui sono presenti le seguenti sezioni:

• informazioni generali;
• cambiamenti mentali e fisici;
• risultato intellettuale;
• risultato;
• creatività;
• percorso didattico individuale;
• pronto per la vita scolastica.

Informazioni generali

La mappa dello sviluppo individuale del bambino prevede l'indicazione di dati sull'allievo stesso, sulla sua famiglia. Il nome è annotatoorganizzazione educativa, termini di studio, gruppo, insegnante, classi aggiuntive frequentate dal bambino. Anche in questa sezione sono riportati gli interessi, gli hobby e le principali conquiste del bambino.

Ogni anno in questa sezione vengono annotati il peso e l' altezza del bambino, il gruppo sanitario, la presenza (assenza) di malattie croniche e acute. Quando il bambino è appena entrato nell'istituto di istruzione prescolare, la carta individuale dello sviluppo del bambino all'asilo viene parzialmente compilata per lui. Ad esempio, si nota il livello di adattamento a un'istituzione prescolare. Se si svolgono competizioni sportive (s alto, resistenza, corsa, lancio), l'istruttore tiene conto non solo della velocità del movimento del bambino, ma anche del suo comportamento durante i test. Ad esempio, quando si supera una corsa di 30 metri, non viene indicato solo il tempo della gara, ma anche un cambiamento nella respirazione, nella coordinazione dei movimenti, nella concentrazione dell'attenzione.

Parametri diagnostici

Questi includono i processi mentali: memoria, attenzione, parola, pensiero. Si notano anche qualità personali: temperamento, autostima. La mappa dello sviluppo individuale del bambino, di cui un esempio è presentato nell'articolo, include domande relative alle qualità di leadership.

Tra i risultati caratteristici degli alunni delle istituzioni prescolari, si segnalano le capacità creative. Oltre alle sezioni principali, l'insegnante può includere anche delle sottosezioni che consentono di redigere una descrizione dettagliata del bambino.

Esempio di mappa compilata

Come dovrebbe essere la mappa dello sviluppo individuale di un bambino? Campione di riempimentoofferto di seguito.

Petrov Seryozha, 5 anni. Scuola materna "…", città …

Abilità linguistiche: ha un vocabolario sufficiente, possiede un discorso colloquiale coerente, compone una storia basata su una fiaba.

Abilità cognitive: caratterizzate da curiosità, interesse per la protezione ambientale, pensiero logico.

Capacità comunicative: buone relazioni con i coetanei, adulti.

Capacità creative: ottima padronanza delle forbici, esegue accuratamente compiti su ISO, applicazioni.

Attività fisica: mobilità adeguata all'età.

La scheda di sviluppo individuale del bambino, il cui campione è proposto sopra, deve essere firmata dall'educatore e da altri specialisti. La data di compilazione delle sezioni è obbligatoria.

Percorso educativo

La scheda per tenere conto delle caratteristiche individuali di un bambino in età prescolare dovrebbe contenere un percorso educativo dettagliato, nonché raccomandazioni per l'istruzione e l'educazione successive. Affinché l'IOM risulti alfabetizzato, è importante allocare periodi di tempo specifici durante i quali verrà compilato dall'insegnante. Ad esempio, per la prima volta, un insegnante compila una scheda del genere per un bambino di 3-4 anni, che è arrivato per la prima volta all'asilo. Dopo un certo periodo di tempo (1-2 mesi), l'insegnante nota i primi risultati del bambino, evidenzia le sue qualità positive e negative. Ad esempio, a un bambino in età prescolare non piace fare domande (parametri negativi), compone facilmente una storia basata su una fiaba che ha sentito (tratti positivi).

Per mappare lo sviluppo individualerealizzato, dato i risultati desiderati, è importante segnare su di esso (2-3 volte a settimana) la crescita psicologica, intellettuale, fisica di un bambino in età prescolare. La mappa contiene anche raccomandazioni per i genitori, la cui osservanza contribuisce alla dinamica positiva dell'autosviluppo del bambino.

Per correggere i cambiamenti nelle abilità comunicative, l'insegnante quotidianamente pone al bambino alcune domande: "Dimmi come lo chiamano", "Spiega quali suoni hai sentito". Nell'ambito del lavoro con i genitori dei suoi alunni, l'insegnante offre opzioni per consolidare il materiale trattato a casa.

L'importanza delle singole carte

Grazie alle informazioni indicate nelle schede, è possibile identificare e correggere tempestivamente lo stato mentale ed emotivo del bambino. Consentono agli educatori di fornire supporto e assistenza tempestivi ai bambini, prevedere le malattie mentali e selezionare metodi per adattare i bambini in età prescolare alle lezioni della scuola elementare.

Grafico di crescita individuale del bambino

IPS appare nei seguenti momenti:

• forma in cui il bambino utilizza le informazioni (simboli, immagini, parole);
• percorso di elaborazione delle informazioni (collegamenti associativi, intuizione, logica);
• velocità di riciclaggio;
• condizioni e durata dell'attività cognitiva di qualità;
• variante ed efficacia della gestione dei processi cognitivi;
• distribuzione di riproduzione eopzioni produttive per l'attività cognitiva;
• metodi e condizioni per eliminare i fallimenti, raggiungere il successo;
• fattori che influenzano la motivazione di un bambino in età prescolare

L'individualizzazione avviene in tre direzioni:

• lavoro di studio;
• moduli di classe;
• tempo di coinvolgimento

È essenziale per tutta la sessione. L'insegnante seleziona i modi migliori per identificare le capacità creative di ogni bambino, armato di metodi innovativi di istruzione e formazione.

Come sarebbe una tessera di diploma di scuola materna?

Esempio sotto.

Cognome, nome.

Tipo di sistema nervoso: stabile. Predomina l'emisfero sinistro del cervello.

Velocità di attività: all'inizio della giornata energico, a fine giornata il ritmo del lavoro rallenta. L'efficienza è più evidente nella prima metà della giornata (prima di pranzo).

Sistema rappresentazionale principale: cinestesico, uditivo. C'è una motivazione media per il processo di acquisizione di nuove conoscenze, abilità e abilità.

Abilità: le abilità matematiche sono più evidenti. Capace di identificare le connessioni tra i singoli elementi, costruire una catena logica, trovare l'algoritmo giusto per risolvere un problema specifico.

Capacità comunicative: manca di doti di leadership, ha difficoltà a comunicare con i coetanei.

Principali raccomandazioni: uniformedistribuzione dell'attività educativa e fisica durante la giornata per ridurre l'ansia, il nervosismo del bambino. Sostegno ai genitori, tempo libero con la famiglia, stimolo a qualsiasi iniziativa mostrata dal bambino.

Un profilo compilato che indichi i problemi specifici di questo bambino è un'opportunità per evitare problemi quando entra nella scuola primaria. Ecco perché, nel quadro dei nuovi standard educativi statali federali, esiste una stretta interazione tra educatori, psicologi infantili e insegnanti di scuola primaria.

Riassumi

Quando compila una mappa di sviluppo individuale per un bambino, il suo mentore usa un certo schema:

1. Uno psicologo infantile effettua una diagnosi preliminare delle qualità cognitive e personali di un bambino che entra in un istituto di istruzione prescolare, tiene incontri e conversazioni con i bambini, i loro genitori e un insegnante. Sulla base delle informazioni ricevute, redigono una carta primaria nel modulo approvato dall'istituto di istruzione prescolare.
2. L'educatore, insieme allo psicologo infantile, sviluppa un percorso evolutivo per il bambino in età prescolare, lo porta dai suoi genitori (rappresentanti legali).
3. Se emergono difficoltà nel processo di attuazione dell'IEM, l'insegnante apporta tempestivamente modifiche alla scheda individuale del bambino in età prescolare, cambia i metodi e le tecniche di sviluppo e istruzione.

Nuovi standard educativi introdotti nel sistema di istruzione prescolare hanno contribuito all'individualizzazione dello sviluppo di ogni bambino, alla diagnosi precoce del talento.