TRIZ all'asilo. Tecnologie TRIZ nella scuola materna. sistema TRIZ

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:08

"Non c'è niente di più facile che studiare ciò che è interessante" - queste parole sono attribuite al famoso scienziato Albert Einstein, un uomo abituato a pensare in modo originale e non convenzionale. Oggi, tuttavia, pochissimi studenti considerano il processo di apprendimento qualcosa di eccitante ed eccitante e, purtroppo, tale antipatia si manifesta già in tenera età del bambino. Cosa dovrebbero fare gli insegnanti per superare l'ottusità del processo educativo? Come aiutare i bambini a crescere in individui pensanti dall'asilo? Molti insegnanti hanno imparato dalla propria esperienza che il sistema TRIZ - la teoria della risoluzione dei problemi inventiva - è un assistente efficace nel raggiungimento di questi obiettivi. Qual è la sua essenza? In che modo questa tecnica può essere utilizzata nella pratica nella scuola materna?

Concetto di base della metodologia

Inizialmente, Heinrich Altshuller sviluppò la sua teoria per risolvere problemi tecnici e ingegneristici. Tuttavia, nel tempo, i principi di base sono migrati alla pedagogia, conguadagnando nuovi fan ogni anno. Il sistema TRIZ nell'insegnamento ai bambini è un aiuto pratico per un bambino nel trovare la migliore soluzione a un determinato problema o situazione. Il principio è questo: "C'è un problema - risolvilo tu stesso", ma non attraverso tentativi ed errori, ma attraverso un algoritmo di riflessioni che portano il bambino alla soluzione migliore.

Diverso dagli approcci didattici standard

La pedagogia classica presuppone che il bambino semplicemente copi o imiti le azioni dell'insegnante.

Secondo la pedagogia dello sviluppo, il bambino ha molta libertà di pensare in modo indipendente, ma la decisione chiave è comunque nelle mani dell'insegnante. Illustriamo questi approcci con un esempio.

Supponiamo che all'asilo tutti i bambini abbiano le stesse tazze. Come ricordare il tuo? L'approccio classico: l'insegnante consegna a ogni singolo adesivo, lo incolla sulla tazza e chiede ai bambini di ripetere questa azione. TRIZ all'asilo avrà questo aspetto: incoraggia il bambino a inventare e trovare differenze sulla sua tazza. Ci vuole più tempo? Forse. Tuttavia, la fantasia di un bambino può colpire con la sua originalità e inesplicabilità, e questa sarà la sua decisione personale e significativa.

Applicazione pratica all'asilo

Per applicare con successo TRIZ all'asilo, è importante che l'insegnante sia esperto in concetti come il principio di contraddizione, l'uso di tutte le risorse, il risultato finale ideale e così via. Tuttavia, non è necessario che i bambini in età prescolare descrivano l'arsenale tecnico di TRIZ - lettpiù pratica sarebbe meglio. Ad esempio, il giocattolo di un bambino è rotto. Usando il principio delle contraddizioni, puoi chiarire se questo è buono o cattivo. È probabile che la risposta sia "cattiva". Poi entra in vigore l'uso di tutte le risorse intellettuali: come utilizzarlo adesso? Com'è lo stand? O è una supercar che può viaggiare su tre ruote?

Un esempio di applicazione della metodologia all'asilo

Le tecniche TRIZ all'asilo non richiedono un tempo appositamente assegnato: è una questione di pensiero e approccio ai bambini. Ad esempio, quando leggi una fiaba con i bambini, puoi analizzare il comportamento del personaggio principale.

Riferendosi alla classica filastrocca sul manzo che "la tavola sta finendo, ora sto per cadere", puoi incoraggiare i bambini a pensare alle seguenti domande: come aiutare il manzo a non cadere ? Lascialo fermare. Ma deve andare avanti, cosa fare? Attacca un' altra scheda e così via. La cosa principale non è prendere decisioni al posto del bambino, ma insegnargli a pensare e analizzare la situazione da diverse angolazioni e dal punto di vista dell'efficienza. Le tecnologie TRIZ all'asilo possono portare piacere all'insegnante stesso.

Quindi, se sei già ispirato e desideri pensare in questo modo con le tue accuse, leggi attentamente i seguenti suggerimenti.

Uso abile di TRIZ nella scuola materna

1. 

2. Combatti l'impulso di fare lezione e spiegare a lungo una determinata situazione. Se il bambino non capisce cosa vuoi da lui, allora vale la penasposta questa conversazione in un altro momento o non tornarci affatto.
3. Non fare pressioni su tuo figlio con parole come "dai presto", "pensa con la tua testa", "questo è sbagliato". La tecnologia TRIZ nella scuola materna implica che qualsiasi opinione e versione sia degna di considerazione. Inoltre, il bambino impara a pensare gradualmente e il compito dell'insegnante è aiutare, non forzare.
4. Non dimenticare le lodi. Naturalmente, deve essere sincero e specifico. Lascia che il bambino si senta sicuro nella comunicazione ed esprima le sue idee più sfrenate.
5. Fai affidamento sulle conoscenze e sui concetti in cui il bambino è bravo. Per costruire una catena di ipotesi, devi avere una comprensione completa del compito e della situazione dati.

Avendo già una conoscenza di base di cosa sia la metodologia TRIZ all'asilo e tenendo presenti questi suggerimenti, possiamo analizzare in sicurezza alcuni giochi. Non solo i bambini li adoreranno, ma trasformeranno la teoria in re altà.

Chi-chi abita nella casetta?

Obiettivo: insegnare al bambino gli elementi dell'analisi, incoraggiarlo a notare i segni comuni confrontandoli.

Avrai bisogno di: immagini colorate di vari oggetti, ad esempio: una pera, una penna, una casa, uno zaino, una casseruola, un fiore e così via. Puoi creare questi spazi vuoti da solo o farli con i tuoi figli. Una grande scatola o un armadio è l'ideale per una casa: l'immaginazione dei bambini dirà loro tutto il resto.

Introduzione: ricorda la fiaba "Teremok" con i bambini e offri di giocarci come fanno nel paese dei Mutaforma.

Avanzamento del gioco: ogni bambino con chiusoestrae il suo disegno con gli occhi e gioca per l'oggetto disegnato. L'ospite sceglie il proprietario della torre, il re dei Mutaforma, che ha invitato i suoi amici a una festa. I personaggi, a turno, si avvicinano alla torre. Il primo invitato fa una domanda:

- Bussa, bussa, chi abita nella casetta?

- Io sono … (si definisce, ad esempio, un fiore). Chi sei?

- E io - … (si fa chiamare, per esempio, una pera). Mi fai entrare nel teremok?

- Ti faccio entrare se mi dici come mi assomigli.

L'ospite confronta attentamente i due disegni e nomina i punti comuni trovati. Ad esempio, può dire che sia un fiore che una pera hanno un ramo. Successivamente, il primo partecipante entra nella torre e il prossimo ospite sta già bussando al proprietario. È importante mantenere un'atmosfera amichevole: se qualcuno non può rispondere, il resto dei bambini aiuta.

Masha il Confuso

Obiettivo: allenare l'attenzione, la capacità di vedere tutte le risorse necessarie.

Prima del gioco è importante includere elementi TRIZ. All'asilo, questo non è difficile da fare, poiché un numero enorme di oggetti vari viene offerto all'attenzione del bambino. Si potrebbe chiedere, indicando un oggetto: "A cosa serve questa tazza? A cosa serve la porta? A cosa serve questo cuscino?"

Introduzione: racconta ai bambini di persone distratte e smemorate che confondono e dimenticano tutto (non dimenticare di trarre una conclusione educativa). E poi chiedi: chi vuole aiutare le scimmie confuse? Inoltre, il gioco può essere giocato in due modi a piacimento.

L'ospite sarà Masha. Guardandosi intorno confuso, dice:

- Oh!

- Cosa è successo?

- Ho perso (indica qualche oggetto, ad esempio un cucchiaio). Cosa mangerò la zuppa ora (o nominerò qualsiasi altra azione)?

Gli aiutanti comprensivi iniziano a offrire i propri modi per risolvere il problema: puoi prendere una tazza e bere yushka, e poi mangiare tutto il resto con una forchetta, ecc.

2. Lo sviluppo del gioco avviene allo stesso modo del primo, ma il ruolo di Masha-Confusion è interpretato da diversi bambini, e non solo dal leader. Ad esempio, chi ha suggerito la migliore alternativa a un oggetto smarrito diventa Masha. Pertanto, l'attività di tutti i partecipanti al gioco è assicurata.

Il ruolo del gioco nello sviluppo del bambino

Questi sono solo due esempi illustrativi che illustrano quanto siano efficaci i metodi TRIZ all'asilo. I giochi, ovviamente, possono essere molto diversi, per l'insegnante c'è completa libertà di immaginazione. Ma se all'inizio qualcosa non funziona molto bene, questo non è un motivo per arrendersi. Il gioco per lo sviluppo di un bambino dai 3 ai 7 anni è di grande importanza, perché è in esso che il bambino imita i ruoli sociali che lo circondano, quindi dovresti cercare di imparare a combinare le tecnologie TRIZ con il gioco. All'asilo, questo è particolarmente importante, credimi, ne vale la pena.

A che età iniziare

Non ci sono regole rigide e restrizioni specifiche in questa materia. Tuttavia, è importante ricordare che già dai primi anni di vita il bambino inizia ad affrontare situazioni che gli richiedono di trovare una soluzione razionale. Probabilmente molti di noi erano testimoni oculari opartecipanti a tale conversazione:

- Mamma, luce!

- Olya, sedia!

Ecco TRIZ. Anche se, ovviamente, quella madre in questo caso non era a conoscenza dell'approccio che stava usando ora. Ha semplicemente aiutato il bambino a risolvere il problema, incoraggiandolo a riflettere e ad utilizzare tutte le risorse a sua disposizione.

È tanto più importante utilizzare le tecnologie TRIZ all'asilo quando un insegnante qualificato lavora con i bambini. Certo, ognuno avrà i propri successi: un bambino è più bravo a scolpire, non a disegnare, mentre un altro è il contrario. Tuttavia, entrambi hanno un impatto positivo sul suo sviluppo. Allo stesso modo, le tecnologie TRIZ avranno comunque un effetto benefico sullo sviluppo mentale e mentale del bambino. Quindi vale il ritardo?

Influenza della metodologia sul tipo di visione del mondo del bambino

In età prescolare, il bambino non ha ancora una visione del mondo formata. Pertanto, in questa fase, il ruolo di TRIZ nella scuola materna è quello di sviluppare il pensiero analitico e comparativo, la capacità di trovare soluzioni possibili e scegliere quelle ottimali.

Tuttavia, in futuro, tale allenamento mentale formerà non solo una persona pensante, ma qualcuno che è sempre in grado di svilupparsi. Questa non è una persona famigerata dalla mentalità ristretta che si arrende e si perde di fronte alle difficoltà. No, è il tipo di pensiero che è consapevole delle conclusioni e ipotesi sbagliate del passato, ma continua ad andare avanti con fiducia. Sono queste qualità che sono così apprezzate nella società moderna. Una persona determinata, se vede un angolo cieco davanti a sé, allora,dopo aver analizzato, capirà che potrebbe essere fatto di plastilina o di carta e lo supererà, spendendo ulteriore forza.

A te la scelta

Ovviamente, ogni genitore o insegnante deciderà come comportarsi con i bambini. Tuttavia è sempre utile riflettere: come voglio vedere mio figlio o i reparti che mi sono stati affidati? Se tutte le aspirazioni e gli sforzi sono diretti solo a soddisfare i bisogni fisici ea fornire un minimo di conoscenza, allora crescerà una personalità pensante e versatile? Nella nostra epoca di trambusto e ritmo intenso, a volte non è facile imparare qualcosa di nuovo, ma ne vale la pena! In ogni caso, scalare una montagna inizia con il primo passo. E chissà quali possibilità nascoste e enormi potenzialità si possono scoprire in se stessi utilizzando TRIZ? L'importante è non aver paura di rompere gli stereotipi dell'insegnamento e cercare nuovi approcci. Certo, nessuno può diventare un insegnante perfetto, ma puoi costantemente lottare per questo obiettivo!