Attività principale nell'infanzia: tipi, descrizione

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 02:59

Man mano che il bambino cresce e si sviluppa, la portata delle sue possibilità è in continua espansione. Nel tempo, ha una transizione da manipolazioni primitive con oggetti ad attività più consce. Vari tipi di attività principali durante l'infanzia possono avere un impatto positivo sullo sviluppo psicologico del bambino e trasformarlo in una persona davvero versatile e interessante. Qualsiasi cambiamento che si verifica durante questo periodo di tempo ha un forte impatto sulla formazione del bambino e sul processo per diventare la sua personalità.

Caratteristiche

Pediatri e psicologi hanno individuato i principali tratti distintivi delle attività principali di un bambino nell'infanzia:

• aiuta a sviluppare una serie di nuove azioni per il bambino, che padroneggerà completamente in futuro;
• con il loro aiuto si verifica l'emergere e la ristrutturazione di alcune funzioni della psiche di un bambino in crescita;
• influenzare la personalità, apportarvi cambiamenti visibili.

Lo sviluppo mentale di un bambino dipendetipo appropriato di attività dirigenziale. Quando si cambia attività, si può chiaramente dire che il bambino è passato a un altro stadio più perfetto del suo sviluppo.

Struttura e varietà principali

Il processo di sviluppo mentale umano dall'infanzia all'età prescolare è classificato in tre strutture distinte:

• continua - spostato dalla fase precedente;
• immediato - definisce la fase attuale dell'attività principale;
• nascente è una fase che è solo nella fase iniziale del suo sviluppo e sarà quella principale nella fase successiva.

Per i principali tipi di attività nell'infanzia e nei periodi successivi, gli esperti includono:

• Comunicazione diretta del bambino con gli adulti e le persone intorno a lui con l'aiuto delle emozioni (intervallo di età dalla nascita a un anno);
• soggetto-manipolativo (da uno a tre anni);
• giocare (dai tre anni all'inizio della scuola).

Per gli scolari dai 6 agli 11 anni, la priorità è il processo educativo e per gli adolescenti dagli 11 ai 15 anni, la comunicazione con i coetanei. Il periodo di sviluppo più importante per un bambino è il periodo da 0 a 7 anni.

Attività da 0 a 1 anno

All'inizio della vita, il bambino è completamente dipendente dalla madre o dalla persona che lo sostituisce. Pertanto, è impossibile determinare l'attività principale dei bambini nel periodo da 0 a 2 mesi.

Con l'inizioil secondo periodo (età da due mesi a un anno) per il bambino, il processo principale è una stretta comunicazione emotiva con una persona a lui vicina: sua madre. Aiuta a creare processi importanti nel sistema mentale del bambino:

• la capacità di condividere sensazioni e stati emotivi a livello cosciente;
• attenzione involontaria (il bambino ha l'opportunità di fissare autonomamente la sua attenzione su oggetti specifici in giro per un breve periodo di tempo);
• Gli inizi del pensiero visivo-efficace iniziano a emergere nella sua mente;
• percezione degli oggetti circostanti;
• apparenza di un discorso autonomo.

L'attività principale durante l'infanzia aiuta a formare una neoplasia centrale e di base che determina il passaggio allo stadio successivo e più migliorato di sviluppo di una piccola persona. Nel tempo successivo, il bisogno di comunicare con le persone intorno diventerà sempre più acuto.

Goal

L'attività principale nell'infanzia è un processo che aiuta a formare una psiche a tutti gli effetti del bambino, che gli consente di passare a un livello di sviluppo più elevato. In questa fase della vita, il ruolo principale è svolto dalle azioni manipolative degli oggetti, con l'aiuto delle quali il bambino esplora il mondo circostante, apprende la re altà, in cui c'è un gran numero di oggetti diversi e interessanti. Tutti questi processi vengono eseguiti sotto la stretta attenzione dei genitori.

La principale caratteristica distintiva del bambinol'età è la divisione delle linee di sviluppo della psiche di ragazze e ragazzi. Per i ragazzi l'attività oggetto-strumento è molto importante, per le ragazze è comunicativa.

Tali processi possono essere spiegati dalle specificità della comunicazione con i bambini: le norme culturali delle relazioni nella società mirano a formare i tratti distintivi delle ragazze dai ragazzi attraverso vari tipi di attività. È per questo motivo che i ragazzi hanno il pensiero astratto più sviluppato e le ragazze hanno la capacità di socializzazione maggiore.

Cosa include?

Indipendentemente dal sesso dei bambini, condurre attività durante l'infanzia è un fattore che aiuta con:

• costruire l'autostima;
• apparenza di pensiero visivo-efficace;
• riconoscimento delle persone intorno, la loro immagine, voce, discorso, tipo di comportamento;
• sviluppo del linguaggio attivo;
• sviluppare l'attenzione involontaria in un bambino;
• sviluppo delle qualità personali, il concetto di "Io sono me stesso".

Durante questo periodo di tempo, il bambino ha bisogno di fiducia e maggiore indipendenza.

L'istruzione nel primo mese di vita

L'inizio delle lezioni con il bambino dovrebbe essere fin dalla tenera età. È importante ricordare che prima dell'anno vengono gettate tutte le basi per il suo ulteriore sviluppo. Già in questa fase, il bambino capisce e percepisce molto: reagisce ai suoni intorno a lui, determina il tono della conversazione, le melodie, distingue la luce dalle tenebre, riconosce dall'olfatto che sua madre è da qualche parte nelle vicinanze, sente tutti i tocchi.

Un bambino ha riflessi innati ben sviluppati, ad esempio, cerca il seno di sua madre, lo succhia, sussulta a suoni troppo forti o improvvisi, cammina con le gambe quando è sollevato e tenuto in posizione verticale, lo afferra con le mani.

In questo periodo di tempo, l'istruzione dovrebbe essere un metodo semplice. Sviluppa la visione dei colori posizionando giocattoli luminosi a sonaglio a una distanza di circa 30 centimetri dagli occhi del bambino. Insegnare a fissare lo sguardo spostando un giocattolo luminoso davanti agli occhi del bambino a una distanza di 20 centimetri, quindi, dopo aver atteso che lo sguardo si fissi su di esso, spostarlo nell' altra direzione e in direzione verticale. Aumenta l'udito del tuo bambino parlandogli con voce calma e calma, includendo musica e sonagli.

Inoltre, gli esperti raccomandano di portare il bambino in giro per casa, raccontargli degli oggetti che ci sono intorno, condividere storie interessanti.

Secondo mese di vita

La comunicazione è l'attività principale dell'infanzia. I contatti fisici con i genitori sono inoltre legati alla comunicazione. Al bambino dovrebbe essere dato un senso di sicurezza e vicinanza, portato tra le sue braccia, massaggiato, sorriso e cercato di evocare una risposta.

Nel secondo mese di vita, l'educazione dei genitori continua ad essere lo sviluppo della vista e dell'udito. I soggetti per lo studio sono già posti a una distanza compresa tra 30 e 50 centimetri. I suoni da esplorare diventano sfaccettati.

Per sviluppare la sensibilità tattile, è necessario somministrare al bambinogiocattoli e oggetti di varie forme. Affinché il bambino possa tenere la testa da solo senza problemi in futuro, iniziano a far rotolare una palla luminosa davanti a lui. Il bambino lo seguirà da vicino, tendendo così i muscoli del collo.

Terzo mese di vita di un bambino

Il principale tipo di attività nell'infanzia di tre mesi sarà la capacità di mostrare emozioni. Affinché il bambino sviluppi i muscoli facciali del viso, inizi a ridere, camminare, mostrare emozioni diverse, è importante che presti maggiore attenzione. Il genitore dovrebbe spesso prendere in braccio il bambino, parlargli a lungo, raccontare storie, leggere libri, ridere.

I giocattoli a questa età saranno campanelli, campanelli, palloncini, sonagli e tutto ciò che il bambino può raggiungere e sentire. Il genitore è obbligato ad aiutare il bambino ad esplorare il mondo che lo circonda ea non proibire di essere curioso.

In questa fase dello sviluppo, il bambino inizia a copiare molti dei gesti e delle abitudini dei genitori e tiene conto anche del loro atteggiamento. Ad esempio, se la madre del bambino prova paura, il bambino proverà lo stesso.

Per sviluppare solo qualità positive in un bambino, dovresti mostrargli quante più emozioni positive possibili, sorridere spesso e dare un buon umore.

Quarto mese di vita

Al quarto mese, il bambino tiene già la testa da solo, sa gesticolare bene con le gambe e le braccia, studia gli oggetti intorno, si gira dalla schiena alla pancia. Sulle voci in questo momento non lo èsolo guarda, ma li vede anche. Percepisce voci e suoni. Sente il bisogno di una madre, non solo per studiare se stessa, ma anche tutto ciò che le circonda.

Il genitore dovrebbe controllare la routine quotidiana del bambino e, se necessario, adattarla. A 3-4 mesi, il bambino medio ha bisogno di 15 ore di sonno. Di notte cadono 10 ore e il resto è distribuito uniformemente durante il giorno.

Se gli adulti hanno deciso che il bambino dovrebbe dormire solo nel proprio letto, allora mettilo solo lì, coltivando così disciplina e abitudine.

Caratteristiche dell'istruzione nel quinto mese

Il bambino non sta solo gorgogliando, ma emette anche suoni distinti. Vedendo un giocattolo nelle vicinanze, può toccarlo e tenerlo saldamente tra le mani. Continua a percepire tutte le cose attraverso il gusto e le sensazioni tattili.

I muscoli e gli arti del bambino sono già diventati più forti, il che gli dà l'opportunità di alzarsi sulle mani, allungare le gambe e persino mettersi a quattro zampe. È importante che il genitore continui a mantenere il massimo contatto fisico con il bambino.

È importante portare il bambino tra le braccia, parlargli spesso, rispondere ai suoi suoni, sorridere in risposta. Sarà anche bene sviluppare il senso del ritmo nel bambino, per questo dovresti eseguire massaggi e ginnastica con un account e ballare al ritmo della musica.

Un bambino è molto felice quando vede che è soddisfatto. Mostra le emozioni in diversi modi: è cattivo e piange per mostrare disagio, oppure ride e gioca quando si diverte. È importante ricordarlo con un pianto forteil bambino non manipola i genitori, ma mostra semplicemente i suoi bisogni o insoddisfazione, perché ancora non sa come farlo in un altro modo.