Metodi visuo-pratici di insegnamento ai bambini in età prescolare: descrizione, caratteristiche e raccomandazioni

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 02:58

Il pensiero dell'uomo si basa sulla creazione di immagini ideali della re altà che riproduciamo nella mente. Queste immagini si formano sotto l'influenza dell'esperienza di vita. Affinché un bambino possa comprendere concetti astratti come dimensione, colore, numero, dimensione, ecc., deve vedere oggetti reali, tenerli tra le mani ed eseguire varie operazioni con essi. Di particolare importanza è il metodo visivo-pratico nell'insegnamento ai bambini in età prescolare, poiché non hanno ancora formato il pensiero logico.

Caratteristiche dell'età

Dai 3 ai 7 anni, lo sviluppo del bambino è molto intenso. I bambini piccoli sono naturalmente curiosi e vogliono esplorare il mondo che li circonda. Fanno molte domande, cercano di entrare nel mondo degli adulti attraverso giochi di ruolo, imitazione. La neoplasia centrale del periodo prescolarediventa immaginazione, cioè la capacità di creare immagini nella mente.

Tuttavia, ha bisogno di supporto esterno. I bambini piccoli hanno bisogno di vedere visivamente un fenomeno o un oggetto per immaginarlo in seguito. Il confronto, la generalizzazione, la classificazione sono possibili solo se il bambino opera con giocattoli reali, materiali didattici. Quando si scelgono metodi e tecniche per insegnare ai bambini in età prescolare, è necessario tenere conto di queste caratteristiche.

Utilizzare la visibilità

L'attività cognitiva nei bambini può essere formata dal primo anno di vita. I principali metodi e tecniche di insegnamento ai bambini in età prescolare sono divisi in tre gruppi: verbale, pratico e visivo. La particolarità di questi ultimi è che non sono indipendenti, ma vengono sempre utilizzati in combinazione con altri metodi. Tuttavia, il loro significato è piuttosto ampio, perché i bambini in età prescolare hanno bisogno della percezione sensoriale-visiva degli oggetti studiati.

Il gruppo di metodi visivi tradizionalmente include:

• Osservazione quando i bambini si concentrano su qualche fenomeno o oggetto (arcobaleno, ciuffolotti su un albero, il lavoro di un custode, ecc.), ne evidenziano le caratteristiche essenziali, i cambiamenti che si verificano in esso.
• Visualizzazione di immagini, poster, diagrammi, layout, con l'aiuto dei quali si formano immagini visive statiche nell'immaginazione del bambino.
• Dimostrazione di cartoni animati, film, spettacoli, diapositive che aiutano ad ampliare gli orizzonti e creare immagini visive dinamiche.

Metodi e tecniche di insegnamento praticobambini in età prescolare

Quando guarda le foto con i bambini o guarda i pesci in un acquario, un adulto ricorre alla spiegazione verbale, alla conversazione. Tuttavia, è più facile per un bambino ricordare e realizzare quei processi in cui è stato direttamente coinvolto. Una cosa è se il ragazzo nel film ha confrontato la lunghezza delle strisce di carta usando il metodo di sovrapposizione. Un' altra cosa è quando un bambino in età prescolare riproduce questa azione lui stesso.

I metodi pratici volti alla vera trasformazione di oggetti e materiali didattici da parte dei bambini sono molto importanti a questa età. Questi includono:

• Esercizio quando il bambino ripete ripetutamente le azioni apprese.
• Esperimenti ed esperimenti che implicano la creazione di condizioni speciali per rivelare le qualità nascoste degli oggetti o le connessioni tra di loro.
• Modellazione, durante la quale viene creata un'immagine generalizzata di un oggetto o fenomeno (pianta di una stanza, una casa fatta di cubi, uno schema sonoro di una parola).
• Un metodo di gioco in cui i bambini si confrontano in una situazione immaginaria, competono tra loro o imitano gli altri divertendosi e imparando.

Collegamento di metodi pratici e visivi

L'esperienza sensoriale è una condizione importante per il successo dello sviluppo del bambino. Prima che una persona sviluppi la capacità di risolvere esempi nella sua mente, ricorre molte volte all'aiuto delle proprie dita. Questa caratteristica dei bambini è stata presa in considerazione dagli insegnanti durante lo sviluppo dei loro materiali didattici (ad esempio, M. Montessori, i coniugi Nikitina, B. Zaitsev). Cubi con sillabe, cornici per inserti, lettere in carta vellutataservono come mezzo di visualizzazione e allo stesso tempo possono essere usati per azioni pratiche, usate nei giochi.

Le informazioni che il bambino non solo ha visto, ma anche vissuto, vengono ricordate involontariamente. Pertanto, i metodi visivi e pratici nell'insegnamento ai bambini in età prescolare svolgono un ruolo decisivo e diventano la base per l'emergere del pensiero logico. La ripetizione ripetuta delle stesse azioni con oggetti reali porta al fatto che il bambino inizia a riprodurli mentalmente, sostituendo gli originali con modelli, diagrammi.

Bambini con sottosviluppo del linguaggio generale

I metodi pratici sono di particolare importanza nell'insegnamento ai bambini in età prescolare con OHP che hanno difficoltà di comprensione verbale. Il pensiero e la parola sono strettamente correlati. L'incapacità di esprimere i propri pensieri e di comprendere un adulto porta al fatto che il bambino pensa lentamente, non può trarre conclusioni e confrontare oggetti, si confonde nei termini, ha problemi a comprendere i simboli.

È necessario lavorare di proposito con questi bambini usando compiti non verbali. Gli esperti consigliano:

• insegnare ai bambini a creare un oggetto da parti (mosaico, puzzle, applicazioni);
• per formare un'abilità di generalizzazione identificando un'immagine in più, raggruppando vari oggetti in base a una o più caratteristiche;
• sviluppare l'immaginazione invitando i bambini a trasformare un punto o una figura geometrica in uno schema comprensibile;
• lavoro sulla formazione del pensiero figurativo (riconoscere gli oggetti per contorno, disegnare una piantina di una stanza o un giocositi, costruire case dal progettista secondo lo schema).

Giochi didattici

I bambini sono più facili da assorbire le informazioni quando vengono presentate in modo divertente. I giochi didattici con oggetti (mosaico, fodere, giocattoli prefabbricati) o materiali stampati (carte, lotto, immagini ritagliate) sono diventati una varietà del metodo pratico di insegnamento ai bambini in età prescolare.

I bambini imparano a conoscere le proprietà degli oggetti, imparano a confrontarli, a trovare differenze oa selezionare una coppia, un gruppo, una classificazione. Allo stesso tempo, sono appassionati del processo, ricevono emozioni positive. Eseguendo azioni di gioco con cubi o forme geometriche, il bambino si concentra involontariamente sul compito, acquisisce conoscenze più saldamente e non sente pressioni dall'esterno.

Messa in scena e drammatizzazioni

Un altro metodo pratico per insegnare ai bambini in età prescolare è l'imitazione. I bambini tendono a imitare gli adulti, a copiare le azioni degli animali, i personaggi delle fiabe. Interpretando un ruolo, impegnandosi in una situazione immaginaria, imparano il mondo, il rapporto tra le persone. Il linguaggio si sta sviluppando attivamente.

È molto utile mettere in scena spettacoli basati su fiabe lette, fare viaggi immaginari attraverso paesi e oceani, trasformarsi in rappresentanti di varie professioni. I bambini in età prescolare sono felici di "vivere" materiale interessante per se stessi, includendolo così nella loro esperienza personale. Dà slancio alla riflessione, risveglia l'immaginazione, sviluppa capacità comunicative einteressi cognitivi.

Attività sperimentali

Questo metodo pratico di insegnamento ai bambini in età prescolare prevede l'esposizione a un oggetto per studiarlo. Ai bambini piace fare esperimenti elementari con l'acqua in tutti i suoi stati, argilla, sabbia, piante, magneti, per osservare i cambiamenti che avvengono davanti ai loro occhi. Allo stesso tempo, imparano ad analizzare ciò che vedono, trarre conclusioni e impegnarsi in attività di ricerca.

Spesso il lato pratico di ciò che sta accadendo (strumenti speciali, materiali insoliti) rende i bambini più felici della scoperta fatta. Pertanto, è importante motivare i bambini in età prescolare ad apprendere nuove informazioni prima di avviare un esperimento. Per questo possono essere presentati personaggi fiabeschi (una lettera della Regina delle Nevi, che si offre di studiare le proprietà magiche della neve e del ghiaccio). I bambini possono anche essere interessati ad ausili visivi (libri, poster luminosi, cartoline) o a una discussione preliminare durante la quale vengono formulate ipotesi sui risultati dell'esperimento.

Simulazione

Non è sempre possibile vedere o sentire l'oggetto studiato. In questo caso viene creato il suo sostituto (layout, diagramma, immagine simbolica), in cui vengono riprodotte visivamente le proprietà o le relazioni studiate. La modellazione come metodo pratico per insegnare ai bambini in età prescolare è stata studiata da Zhurova L. E. (per l'analisi del suono delle parole), Paramonova L. A. (durante la progettazione), Terentyeva E. F. e Vetrova N. I. (per lo studio della natura), Loginova V. I. e Krylova N. M. (per conoscenza dilavoro degli adulti). L'uso di modelli visivi facilita il processo cognitivo, poiché rendono accessibili alla percezione dei bambini le proprietà nascoste degli oggetti.

Affinché un bambino in età prescolare possa lavorare con analogie simboliche, deve avere esperienza di sostituzione. Si forma durante i giochi, quando i bambini nutrono la bambola con la sabbia o si trasformano in coraggiosi capitani, così come nelle attività creative (disegno, modellismo).

I bambini in età prescolare più giovani lavorano con modelli di oggetti che riproducono le caratteristiche di design della loro controparte (kit di costruzione, modellini, giocattoli tecnici). All'età di 5-6 anni, i bambini possono già creare modelli schematici di oggetti in cui gli oggetti e le loro proprietà sono indicati da simboli grafici. Un vivido esempio è un calendario della natura o un modello di una parola, dove i suoni sono indicati da cerchi multicolori.

Metodi pratici di insegnamento per bambini in età prescolare formano il pensiero visivo-figurativo e visivo-schematico. Grazie a loro, i bambini non solo imparano a conoscere il mondo, ma iniziano anche a pensare in modo logico, pianificare le loro azioni in anticipo, anticipare i loro risultati e astrarre dalle caratteristiche insignificanti dell'oggetto.