Metodi e tecniche di educazione: descrizione, caratteristiche, classificazione

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:05

L'istruzione è un fenomeno sociale. Si tratta di un processo storico-sociale contraddittorio e complesso che consente alle nuove generazioni di entrare nella vita e nelle relazioni tra le persone. Tra l' altro, l'istruzione contribuisce allo sviluppo del progresso sociale. Allo stesso tempo, è una vera tecnologia, che è un sistema integrale costituito da un numero di elementi. Diamo un'occhiata più da vicino.

Metodi genitoriali

Questo concetto è l'elemento principale della tecnologia educativa. I metodi utilizzati dall'insegnante sono attività organizzate in un certo modo. Allo stesso tempo, ognuno di loro risolve individualmente il suo compito specifico. L'uso dell'uno o dell' altro metodo educativo dipende dalle caratteristiche dei soggetti coinvolti in questo processo. Allo stesso tempo, le proprietà dello sviluppo predominante di certe qualità negli studenti trovano la loro manifestazione.

I metodi educativi hanno funzioni ben definite. Ognuno di loro ha una serie di tecniche e mezzi di influenza pedagogica peculiari solo a lui.

Vale la pena notare che gli insegnanti nel corso delle loro attività professionali saranno in grado di risolvere i compiti loro assegnati nel plasmare la personalità dello studente solo applicando un approccio integrato. E rappresenta le azioni coordinate dell'intero corpo docente con la partecipazione delle organizzazioni pubbliche.

I metodi di educazione si basano su un'ampia varietà di tecniche e mezzi. Sono strettamente correlati tra loro e sono applicati nella pratica in un'unità inseparabile.

Mezzi di istruzione

Questo concetto significa tutto ciò a cui l'insegnante ricorre quando influenza i suoi studenti. I mezzi di educazione possono essere divisi in due gruppi. Da un lato, includono un'ampia varietà di attività. D' altra parte, i mezzi di educazione sono intesi come la totalità di oggetti e attività specifici utilizzati dall'insegnante nel processo di attuazione di un certo metodo di influenza pedagogica. Può essere una parola o ausili visivi, letteratura e conversazioni, film, opere di arti musicali e visive, ecc.

Tecniche genitoriali

Questo elemento è parte integrante dei metodi di influenza pedagogica. Attraverso l'uso di una varietà di tecniche, è possibile cambiare le opinioni del bambino, le sue motivazioni e il suo comportamento. A seguito di tale impatto, si attivano le capacità di riserva dell'allievo. Dopodiché, inizia il bambinoagisci in un modo o nell' altro.

Tutti i metodi educativi attualmente esistenti sono divisi in gruppi. Il primo è collegato all'organizzazione della comunicazione e delle attività dei bambini in un gruppo di coetanei. Questo gruppo include tali metodi di istruzione:

1. "Relè". L'insegnante organizza le sue attività in modo tale che gli studenti di diversi gruppi interagiscano.
2. "Concentrati sul meglio". Durante una conversazione con i bambini, l'insegnante cerca di enfatizzare il meglio di loro. È necessario che la valutazione sia obiettiva e basata su fatti specifici.
3. "Assistenza reciproca". Quando si utilizza questa tecnica, l'attività pedagogica è organizzata in modo tale che il successo della causa comune dipenda da quanto i bambini si aiuteranno a vicenda.
4. "Rompere gli stereotipi". Questa tecnica consiste nel portare alla coscienza dei bambini il fatto che in una squadra l'opinione della maggioranza dei suoi membri non è sempre corretta.
5. "Storie su me stesso". Questa tecnica viene utilizzata dall'insegnante affinché i bambini si comprendano meglio. Li invita a inventare una storia su se stessi ea recitarla con i loro amici come un piccolo gioco.
6. "Comunicare secondo le regole." In questo caso, l'insegnante stabilisce alcune regole per i suoi studenti. Sono progettati per regolare il comportamento e la comunicazione degli studenti e determinare in quale ordine e in quali casi è possibile confutare, criticare e integrare l'opinione dei compagni. Questa tecnica consente di rimuovere i momenti negativi nella comunicazione, proteggendo al contempo lo stato di ciascuno di essipartecipanti.
7. "Correzione di posizione". Quando utilizza questa tecnica, l'insegnante è in grado di modificare con tatto l'opinione degli studenti, nonché i ruoli e le immagini che hanno adottato, il che riduce la produttività della loro comunicazione con i pari.
8. "Opinione generale". Questa tecnica prevede l'affermazione degli studenti sul tema delle relazioni con le altre persone lungo la catena. Allo stesso tempo, alcuni iniziano, mentre questi continuano, chiariscono e integrano il parere espresso. Dai giudizi più semplici, i bambini passano a quelli analitici. Dopodiché, con l'introduzione di requisiti appropriati, l'insegnante traduce la conversazione nel mainstream delle affermazioni problematiche.
9. "Distribuzione equa". Questa tecnica consente di creare condizioni uguali per la manifestazione di iniziativa da parte di ogni studente. Dopotutto, ci sono spesso situazioni in cui gli attacchi aggressivi e le prestazioni di alcuni bambini spengono il desiderio di comunicare con i loro compagni di classe.
10. "Mise-en-scene". L'essenza di questa tecnica è cambiare la natura della comunicazione e la sua attivazione quando gli studenti si trovano nella classe in determinate combinazioni tra loro, che possono aver luogo in varie fasi dei compiti.

Il prossimo gruppo di tecniche prevede l'organizzazione di un dialogo tra l'insegnante e il bambino, che in definitiva dovrebbe contribuire alla formazione dell'atteggiamento di quest'ultimo verso un particolare problema significativo. In questo caso, usa:

1. "Maschera del ruolo". L'insegnante invita i suoi alunni a entrare nell'immagine di un' altra persona, parlando non per proprio conto, ma nel ruolo di chi giocherà.
2. "Prevedere la situazione." Quando si utilizza questo approccio, l'insegnantecondurre una conversazione, invita i bambini a fare un'ipotesi sullo sviluppo di un particolare conflitto. Allo stesso tempo, l'insegnante dovrebbe, insieme ai bambini, cercare di trovare una via d'uscita da questa situazione.
3. "Esposizione delle contraddizioni". Quando usa questa tecnica, l'insegnante affida un compito creativo ai suoi alunni. Nel corso della sua attuazione, invita i bambini a discutere diversi punti di vista che si contraddicono a vicenda.
4. "Improvvisazione su un tema scelto dai bambini." Questa tecnica coinvolge anche il lavoro creativo degli studenti. I bambini scelgono qualsiasi argomento che susciti il loro interesse e trasferiscono tutti gli eventi a condizioni completamente nuove.
5. "Contatore domande". L'insegnante divide i suoi studenti in gruppi. Ognuno di loro inizia a preparare contro-domande. Successivamente, insieme alle risposte, dovrebbero essere oggetto di discussione collettiva.

Quando utilizza tecniche pedagogiche, l'insegnante dovrebbe prima di tutto concentrarsi sul proprio esempio, rivolgersi a esperti indipendenti, monitorare i cambiamenti nella situazione, ecc.

Le tecniche educative sono casi speciali di utilizzo di mezzi educativi individuali. In questo caso, un prerequisito è tenere conto della specifica situazione pedagogica. I metodi e le tecniche nella tecnologia dell'educazione possono sostituirsi a vicenda. Ad esempio, la persuasione. Da un lato, è incluso nell'elenco dei principali metodi che consentono di formare una visione scientifica del mondo. D' altra parte, è una delle tecniche metodologiche. In questo caso, la persuasione viene utilizzata nell'implementazione di metodi come un esempio o un esercizio.

Possessoelementi della tecnologia educativa

Conoscenza di metodi, tecniche e mezzi di educazione non significa affatto che un insegnante sia in grado di padroneggiare professionalmente la tecnologia pedagogica. Questi elementi svolgeranno il ruolo loro assegnato solo se hanno l'ordine appropriato.

Il possesso di metodi, tecniche e mezzi di educazione contribuisce al fatto che l'insegnante selezionerà quelli che saranno più efficaci in una particolare situazione. Allo stesso tempo, li applicherà in una determinata combinazione o darà la preferenza a uno dei componenti specificati.

L'intero sistema di metodi e tecniche di educazione dovrebbe essere utilizzato dall'insegnante in modo complesso e applicato da lui indirettamente o direttamente. Lo scopo principale di questi elementi è stabilire l'interazione più efficace che avrà luogo tra tutte le parti del processo di apprendimento.

I metodi e le tecniche di educazione dovrebbero essere applicati nell'insieme della loro interconnessione tecnologica. Solo in questo caso sarà possibile raggiungere gli obiettivi prefissati per il docente. Nessuno dei metodi e delle tecniche di formazione e di educazione, presi isolatamente, è in grado di garantire la formazione di elevate qualità morali, convinzione e coscienza in una persona. Cioè, nessuno di questi elementi è universale e non è in grado di risolvere i compiti che deve affrontare l'insegnante.

Come dovrebbero essere costruiti i metodi e le tecniche di formazione e istruzione? Il punto di partenza per risolvere questo problema è chiarire il ruolo di ciascuno di questielementi della pratica pedagogica. Di norma, l'insegnante, venendo alla lezione, non pensa affatto a quali metodi e tecniche per allevare i bambini verranno applicati da lui nella prossima ora accademica. Tuttavia, dovrà costruire la propria linea di comportamento, che è particolarmente necessaria quando si presenta una situazione difficile. E per questo, l'insegnante avrà bisogno di conoscenze su un certo insieme di possibili soluzioni. Il possesso di metodi e tecniche di educazione consente di applicarli sistematicamente. In questo caso, l'insegnante avrà le idee chiare su cosa fare durante il suo lavoro quotidiano con gli studenti, individuando i mezzi più efficaci per raggiungere gli obiettivi.

Formazione della coscienza della personalità

Nella pratica pedagogica, ci sono metodi e tecniche di educazione che ti permettono di trasferire a una persona la conoscenza dei fenomeni e dei principali eventi del mondo che ti circonda. Il loro obiettivo principale è la formazione di credenze e concetti, la propria opinione e la valutazione di ciò che sta accadendo.

Le caratteristiche generali dei metodi e delle tecniche di educazione di questo gruppo includono la loro verbalità. In altre parole, sono orientati alle parole. Ed esso, come sapete, è sempre stato lo strumento più forte per il processo di formazione della personalità. La parola con i metodi e le tecniche di educazione utilizzate è rivolta alla mente dello studente. Allo stesso tempo, contribuisce a far emergere in lui esperienze e riflessioni. Con l'aiuto della parola, i bambini iniziano a comprendere la motivazione delle proprie azioni e della propria esperienza personale. Tuttavia, a parte altri metodi e tecniche di educazione, un tale impatto non può essere sufficientemente efficace. Ecco perché credenze e storie, spiegazioni e spiegazioni, conversazioni e conferenze etiche, esortazioni e controversie, esempi e suggerimenti sono usati per formare la coscienza dell'individuo. Diamo un'occhiata più da vicino ad alcuni di questi elementi.

Utilizzata nei metodi pedagogici e nelle tecniche di educazione, la convinzione è una prova ragionevole di un concetto particolare, una valutazione di ciò che sta accadendo o una posizione morale. L'insegnante invita gli studenti ad ascoltare le informazioni loro offerte. Tuttavia, allo stesso tempo, i bambini percepiscono non solo giudizi e concetti. Prestano maggiore attenzione alla logica della presentazione della sua posizione da parte dell'insegnante. Quando valutano le informazioni ricevute, gli studenti affermano le loro posizioni e opinioni o iniziano a correggerle. Convinti che quanto detto sia vero, sono in grado di formare un proprio sistema di opinioni sulle relazioni sociali, sulla società e sul mondo.

La persuasione come metodo educativo può essere realizzata nelle sue varie forme. In particolare, l'insegnante può utilizzare favole e parabole bibliche, analogie storiche e brani tratti da opere letterarie. La parola diventerà anche abbastanza efficace nelle discussioni.

Tra i metodi e le tecniche dell'educazione prescolare, la storia più comune. Viene utilizzato anche nelle classi primarie e secondarie.

La storia è una presentazione vivida ed emozionante di certi fatti. Allo stesso tempo, è incluso nell'elenco dei metodi e delle tecniche di educazione morale. Usandostorie i bambini imparano la capacità di distinguere tra il bene e il male. Assorbono informazioni sulle regole di comportamento che esistono nella società, così come sulle azioni morali.

Leggendo la storia, l'insegnante insegna ai bambini in un modo o nell' altro a relazionarsi con i personaggi della storia. Allo stesso tempo, rivela ai suoi allievi il concetto di buona azione. Inoltre, i bambini dovrebbero ascoltare quali eroi devono imitare e quali qualità del loro carattere dovrebbero diventare un esempio per gli studenti. La storia consentirà ai bambini di riconsiderare il comportamento sia dei propri che dei loro coetanei da una nuova prospettiva.

Le fiabe vengono utilizzate per i bambini che frequentano i gruppi della scuola materna. Non dovrebbero avere più di 2-3 eroi. Ciò consentirà ai bambini di capire e comprendere la trama. Per gli alunni dei gruppi medi e senior, l'insegnante seleziona storie più difficili. Un bambino di questa età è già in grado di analizzare ciò che sente e trarre alcune conclusioni.

Tra i metodi e le tecniche di educazione morale, c'è anche una spiegazione. Viene utilizzato nei casi in cui l'insegnante, con l'aiuto di una storia, non è riuscito a raggiungere una chiara e distinta comprensione da parte dei bambini di regole di condotta, principi, leggi, ecc. La spiegazione è una forma dimostrativa di presentazione, che si basa su conclusioni logicamente collegate che stabiliscono la verità dell'uno o dell' altro giudizio. In molti casi, l'insegnante combina questo metodo con l'osservazione degli studenti. Questo gli permette di entrare gradualmente in una conversazione con loro.

Un altro metodo usato per formare la coscienza di una persona è il chiarimento. L'insegnante ricorre a lui in quellicasi in cui ha bisogno di informare i bambini sui nuovi ordini morali per loro, influenzando i loro sentimenti. La spiegazione è usata per formare e consolidare la forma del comportamento e la qualità morale. Questo metodo differisce dalla spiegazione e dalla storia in quanto concentra il suo impatto su un individuo o un gruppo specifico di bambini. La spiegazione nella pratica pedagogica viene costantemente utilizzata quando si lavora con i bambini in età prescolare. Dopotutto, questi bambini hanno poca esperienza di vita e non possono sempre fare la cosa giusta in una determinata situazione. Ecco perché è importante che l'insegnante spieghi loro determinati requisiti e regole di condotta, in particolare, per sottolineare la necessità di rispettare il regime all'asilo. La cosa principale per un insegnante che usa questo metodo non è trasformarlo in una notazione.

Nei casi in cui l'allievo deve accettare determinati atteggiamenti, si usa il suggerimento. Con il suo aiuto, l'insegnante è in grado di influenzare la personalità, creando motivi per le sue attività.

Suggerimento rafforza altri metodi, metodi per educare i bambini in età prescolare. Ha un effetto particolarmente forte sui sentimenti e, attraverso di essi, sulla volontà e sulla mente di una persona.

Quando si utilizza questo uno dei metodi educativi più efficaci, le tecniche educative utilizzate dall'insegnante sono associate al processo di autoipnosi. Allo stesso tempo, il bambino cercherà di dare una valutazione emotiva del suo comportamento.

La combinazione simultanea di richiesta con chiarimento e suggerimento è un altro metodo di educazione - esortazione. In questo caso, molto dipenderà dalla forma in cuil'insegnante si rivolgerà al bambino, dalle qualità morali e dall'autorità dell'insegnante. Quali forme di istruzione possono essere applicate in questo caso? I metodi e le tecniche di esortazione sono la lode, l'appello al senso di vergogna, l'autostima, il pentimento. Allo stesso tempo, è importante che il bambino sia consapevole delle modalità di correzione.

Metodi di esperienza del comportamento nella società e organizzazione delle attività

Nella sua attività, l'insegnante cerca di elaborare le abitudini di comportamento nei bambini, che in futuro diventeranno la norma per i suoi alunni. Allo stesso tempo, ha bisogno di utilizzare forme, metodi, tecniche e mezzi di educazione che interessano l'area disciplinare-pratica. L'uso di questi elementi contribuisce allo sviluppo di qualità nei bambini che consentiranno loro di realizzarsi nella società come un'individualità unica.

Consideriamo più in dettaglio metodi, metodi e tecniche di educazione simili. Uno di questi elementi è l'esercizio. Con l'esecuzione ripetuta delle azioni specificate dall'insegnante, vengono portate all'automatismo nei bambini. Il risultato degli esercizi sono determinate abitudini e abilità, cioè le qualità stabili di una persona. Tra questi ci sono la cultura della comunicazione, della disciplina, dell'organizzazione, dell'autocontrollo e della resistenza.

Uno dei metodi educativi è l'insegnamento. È un esercizio intenso. Ricorrono a questa tecnica quando è necessario formare rapidamente le qualità necessarie, che allo stesso tempo dovrebbero essere di alto livello.

È richiesto un altro metodo genitoriale. Nella sua applicazione, la norma di comportamento, espressa nei rapporti personali,stimola una certa attività del bambino, la provoca o la inibisce. Allo stesso tempo, nell'allievo compaiono alcune qualità. I requisiti possono essere positivi o negativi. Gli ultimi sono ordini diretti, minacce e condanne.

Un altro metodo educativo che sviluppa le qualità necessarie e abitua i bambini ad azioni positive è l'assegnazione. A seconda dello scopo, della natura e del contenuto, può essere individuale, di gruppo, collettivo, nonché temporaneo o permanente. Ogni ordine ha due facce:

• La misura dell'autorità (ti è stato chiesto, il successo del compito affidato a tutti, ecc.) dipende da te;
• una misura di responsabilità (devi mostrare forza di volontà, ciò che è stato affidato deve essere completato, ecc.).

Metodi per stimolare l'attività e il comportamento

Uno dei compiti degli insegnanti è la formazione dei sentimenti morali dei bambini. Per la sua attuazione vengono utilizzati metodi pedagogici e tecniche di educazione, che causano un atteggiamento positivo o negativo dell'individuo nei confronti dei fenomeni del mondo circostante e degli oggetti in esso contenuti. I bambini iniziano a valutare correttamente il proprio comportamento. E questo, a sua volta, contribuisce alla consapevolezza di una persona dei suoi bisogni e all'attuazione della scelta degli obiettivi di vita.

Consideriamo questi metodi in modo più dettagliato. Uno di questi è l'incoraggiamento. È l'espressione di una valutazione positiva da parte dell'insegnante delle azioni dei suoi alunni. L'uso dell'incoraggiamento consente di consolidare le abitudini e le abilità positive dei bambini, portando con sé l'eccitazione delle emozioni positive.e infondere fiducia nel bambino. Tra le tecniche di questo metodo ci sono lode e approvazione, gratificazione e gratitudine.

Per prevenire azioni indesiderate degli studenti, per provocare un senso di colpa nei bambini prima che altre persone consentano la punizione. I suoi metodi sono: la restrizione e privazione di determinati diritti, l'imposizione di doveri aggiuntivi al bambino, l'espressione della condanna e della censura morale. Le forme di tali punizioni possono anche essere diverse: tradizionali o improvvisate.

Soddisfare i bisogni naturali del bambino per la competizione, per confrontarsi con gli altri e per la leadership permette un metodo come la competizione. Consente agli scolari di padroneggiare l'esperienza del comportamento nella società, sviluppa qualità estetiche, morali e fisiche. Nel processo di competizione, si forma la competitività di una persona, che impara l'autorealizzazione in un'ampia varietà di attività. La competizione è uno degli elementi dei metodi e delle tecniche di educazione fisica.

Autocontrollo e controllo

Nel processo di lavoro, l'insegnante ha bisogno di studiare il comportamento e le attività degli alunni. In altre parole, deve supervisionare costantemente i bambini. Inoltre, gli studenti dovrebbero conoscere se stessi esercitando l'autocontrollo.

In questo caso, l'insegnante può applicare i seguenti metodi:

• supervisione pedagogica dei bambini;
• discussioni che rivelano l'educazione degli studenti;
• sondaggi (orali, questionari, ecc.);
• analisi dei risultati di pubblica utilitàattività;
• crea situazioni specifiche per studiare il comportamento dei bambini.

Quando si utilizzano metodi di autocontrollo volti all'auto-organizzazione del comportamento di una persona, è possibile applicare la sua volontà, la sua mente, i suoi sentimenti, l'introspezione o la conoscenza di sé. L'essenza del primo di loro sta nel fatto che i bambini (il più delle volte adolescenti) mostrano interesse per la loro personalità, iniziando a pensare sempre di più alle loro azioni e al loro atteggiamento nei confronti del mondo che li circonda. Allo stesso tempo, danno una valutazione morale dei loro bisogni e desideri, nonché della loro posizione nella società.

Con l'aiuto della conoscenza di sé, i bambini diventano soggetti di educazione, percependo se stessi come una persona unica, inimitabile e indipendente. Il bambino apre il suo mondo interiore, iniziando a realizzare il proprio "io" e la propria posizione nella società.

Educazione ambientale

Questa direzione è considerata parte del programma educativo adottato a livello statale. Per risolvere i compiti assegnati, gli insegnanti utilizzano una varietà di metodi e tecniche di educazione ambientale. Cosa sono?

Gli insegnanti utilizzano attivamente metodi visivi, tra cui:

1. Osservazione. Di solito ha un oggetto, uno scopo e un periodo di tempo specifici. Vengono monitorati il comportamento degli animali, lo sviluppo di oggetti inanimati e viventi, nonché i cambiamenti nelle qualità e nelle proprietà della loro struttura. Allo stesso tempo, viene considerato anche un cambiamento nell'aspetto di un fenomeno o di un oggetto.
2. Usare materiale visivo. Nell'educazione ambientale, l'insegnante utilizza mezzi come dipinti e fotografie, video e filmati, schede didattiche, illustrazioni e libri.

Si utilizzano metodi pratici per integrare completamente i bambini nella struttura ecologica. Tra questi:

1. Modellazione. Questo metodo è particolarmente spesso utilizzato per i bambini in età prescolare, nonché per gli studenti delle scuole primarie e secondarie. Non è altro che una sostituzione di oggetti reali con l'aiuto di segni e schemi.
2. Esperimenti ed esperienze. Rappresentano l'osservazione dell'oggetto in studio in condizioni artificiali.
3. Giochi ecologici. Mobili e didattici, verbali o desktop, consentono di conoscere il materiale, impararlo e consolidarlo. Come metodo di educazione ambientale, il gioco è molto spesso utilizzato dagli insegnanti della scuola materna, oltre che dagli insegnanti della scuola primaria.

Educazione musicale

Nel processo di educare i bambini in questa direzione, gli insegnanti usano gli stessi metodi che esistono nella pedagogia generale. Tra questi ci sono visivi, verbali e pratici. Ciascuno di questi metodi include un sistema di un'ampia varietà di tecniche. Quale di questi elementi sarà scelto dal docente? I metodi e le tecniche specifiche dell'educazione musicale dipenderanno dai compiti affrontati dalla lezione, dalla complessità del materiale studiato e dal livello di sviluppo dei bambini.

Spesso l'obiettivo principale di un insegnante è mostrare ai bambini un evento o un fenomeno del mondo nelle immagini più colorateo una storia sulle azioni e sui sentimenti di persone o animali. Quali metodi e tecniche di educazione musicale dovrebbero essere utilizzati in questo caso? L'insegnante cerca chiarezza. Allo stesso tempo, i suoi componenti principali sono:

• visibilità uditiva (ascoltando una melodia specifica);
• chiarezza tattile (sensazione attraverso il corpo di quelle vibrazioni dell'onda che provengono dal suono musicale);
• presentazione visiva (dimostrazione di movimenti di danza, uso di vari ausili visivi, ecc.).

Considerando i metodi e le tecniche di educazione musicale dei bambini in età prescolare, si può notare che per i bambini piccoli l'insegnante usa spesso la parola. Il suo utilizzo è rivolto alla coscienza dello studente, contribuendo alla sua significatività, nonché al contenuto dell'attività del bambino. Molto spesso, usando la parola, l'insegnante adotta una tale tecnica di questo metodo come spiegazione. Lo usa dopo aver ascoltato un nuovo brano musicale, esercizio o danza. In questo caso, il più delle volte la spiegazione assume la forma di una storia figurata

È impossibile svolgere l'educazione musicale dei bambini senza spiegazioni. Il loro insegnante dà, mostrando i movimenti di danza, così come una varietà di tecniche di canto.