Sviluppo intellettuale del bambino: tipi, metodi e caratteristiche

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:05

Lo sviluppo del bambino è una fase importante nella formazione di una personalità autosufficiente. È in tenera età (prima della pubertà) che si formano le abilità di base per la vita, si stabiliscono le conoscenze di base sulla re altà circostante e le nuove informazioni vengono assorbite più rapidamente.

Sviluppo intellettuale del bambino: concetto

Psicologi e insegnanti della letteratura specializzata stanno discutendo sull'essenza dello sviluppo intellettuale. C'è un'opinione secondo cui questa è una certa quantità di abilità e conoscenze, o la capacità di acquisire queste conoscenze e abilità, per trovare soluzioni in situazioni non standard. In ogni caso, lo sviluppo intellettuale e cognitivo di un bambino non può essere determinato in modo univoco a priori: il ritmo può essere accelerato, rallentato, parzialmente o completamente interrotto in qualche fase (a seconda delle circostanze).

Il processo sfaccettato e complesso associato allo sviluppo di diversi aspetti della personalità è una parte importante dello sviluppo generale, della preparazione del bambino alla scuola e alla vita successiva in generale. L'intellettuale elo sviluppo fisico del bambino come risultato dell'influenza delle condizioni e delle circostanze dell'ambiente. Il ruolo di primo piano in questo processo (soprattutto per quanto riguarda i bambini in età prescolare e primaria) è dato all'istruzione sistematica.

Educazione intellettuale del bambino

L'influenza pedagogica sulle giovani generazioni con l'obiettivo di sviluppare l'intelligenza è chiamata educazione intellettuale. Questo è un processo sistematico e mirato che implica la padronanza dell'esperienza socio-storica accumulata dalle generazioni più anziane, rappresentata in abilità e abilità, conoscenze, norme e regole e valutazioni.

Lo sviluppo intellettuale e creativo dei bambini include un intero sistema di vari metodi, mezzi e la creazione di condizioni ottimali. A seconda dell'età, il bambino attraversa diverse fasi. Ad esempio, alla fine del primo anno di vita, la maggior parte dei bambini è caratterizzata dal pensiero visivo-attivo, perché non ha ancora padroneggiato il linguaggio attivo. A questa età il bambino acquisisce familiarità con l'ambiente attraverso lo studio tattile di vari oggetti.

Sequenza delle fasi di sviluppo

Ogni fase precedente dello sviluppo di un bambino crea le basi per quella successiva. Man mano che acquisisci nuove abilità, le vecchie non vengono dimenticate e non cessano di essere utilizzate. Cioè, se un bambino ha già imparato, ad esempio, come allacciarsi i lacci delle scarpe da solo, non può "dimenticare" questa azione (tranne in caso di gravi malattie e lesioni,compromettendo il funzionamento del cervello), ed eventuali rifiuti possono essere percepiti dai genitori come capricci.

Componenti dello sviluppo intellettuale

Lo sviluppo intellettuale e morale dei bambini si ottiene con vari metodi pedagogici ed educativi. Un ruolo significativo in questo processo è svolto dalla famiglia (il desiderio e la capacità dei genitori di prendersi cura del bambino, un'atmosfera favorevole) e dalla scuola (sessioni di formazione, attività varie, comunicazione con i coetanei e interazione nella società).

Genitori, educatori e insegnanti, così come tutte le altre persone coinvolte nel processo di apprendimento e sviluppo, hanno bisogno di incoraggiare l'attività del bambino, il desiderio di imparare cose nuove. La collaborazione è molto produttiva. Devi scegliere un'attività interessante per entrambi (sia un bambino che un adulto), un compito intellettuale divertente e cercare di risolverlo.

Un aspetto importante dello sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare e primaria è la creatività. Ma un prerequisito è che il bambino possa godere del processo di apprendimento e creatività. Se i compiti sono svolti allo scopo di guadagnare qualche tipo di ricompensa, per paura di essere puniti o per obbedienza, allora questo non ha nulla a che fare con lo sviluppo delle capacità intellettuali.

Il gioco è una delle attività più importanti per un bambino. È durante il gioco che si può infondere interesse per l'apprendimento, attività creative e cognitive e rivelare abilità artistiche. Il gioco di solito generala capacità di concentrarsi ed essere attivi più a lungo. I giochi tematici richiedono immaginazione, osservazione e sviluppo della memoria, mentre la modellazione e il disegno sono utili per sviluppare le capacità motorie e il senso della bellezza.

Sviluppo emotivo di un bambino di età inferiore a un anno e mezzo

Lo sviluppo intellettuale di un bambino dalla nascita ai tre anni si basa sulla percezione emotiva del mondo circostante. Le informazioni vengono acquisite solo attraverso immagini emotive. Questo modella il comportamento futuro del bambino. A questa età, è necessario sforzarsi di mantenere un'atmosfera amichevole nella famiglia che influisca positivamente sul bambino in crescita.

Il s alto nello sviluppo fisico e mentale avviene all'età di 1, 5-2 anni. In questo momento, il bambino impara a parlare, impara il significato di molte parole e può comunicare con gli altri. Il bambino può costruire piramidi e torri con i cubi, è bravo con un cucchiaio e può bere autonomamente da una tazza, vestirsi e spogliarsi, imparare ad allacciare i lacci delle scarpe, allacciare bottoni e cerniere. Il personaggio cambia notevolmente.

Modello logico di assimilazione delle informazioni

Da uno e mezzo a cinque anni, inizia una nuova fase, il livello di sviluppo intellettuale del bambino aumenta. Le abilità di base della vita si formano attivamente, la capacità di assimilare i toni musicali, appare immagini artistiche, si sviluppa il pensiero logico. I giochi intellettuali, come compiti logici, costruttori e puzzle, stimolano fortemente lo sviluppo del bambino. Questa età è ottima per padroneggiare una varietà di attività creative, leggere libri attivi e imparare una lingua straniera.linguaggio. Il bambino assorbe la conoscenza, si sforza di svilupparsi e percepisce rapidamente nuove informazioni.

Modello linguistico dello sviluppo del bambino in età prescolare

Nello sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare (4-5 anni), una fase importante è il momento in cui il bambino inizia a percepire e ricordare le informazioni pronunciate ad alta voce. La pratica dimostra che un bambino in età prescolare può imparare una lingua straniera molto più velocemente di un adulto. Pertanto, molti genitori sfruttano al meglio questo tempo fruttuoso per dirigere l'energia del bambino in una direzione utile.

Attività utili saranno leggere libri, parlare del mondo che ci circonda (il periodo del “perché” non è ancora finito), memorizzare brevi versi. I genitori devono mantenere un contatto costante con il bambino, trovare risposte a tutte le domande e selezionare utili opzioni di passatempo (preferibilmente congiunte). Non perde rilevanza e supporto emotivo, elogi per i risultati raggiunti.

Tra i tre ei sei anni, è consigliabile utilizzare enigmi, risolvere problemi intellettuali in autonomia o insieme al bambino. Lo sviluppo intellettuale di un bambino non si limita all'insegnamento di abilità specifiche (lettura, scrittura, conteggio), perché la generazione moderna ha bisogno di una memoria semantica ben addestrata, di un pensiero logico sviluppato e di un'attenzione costante per il successo nello studio e nella vita successiva. Queste sono funzioni mentali complesse che devono essere formate in età prescolare.

Problemi di educazione mentale dei bambini in età prescolare

Nel processo di sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare, vengono raggiunti diversi compiti pedagogici, tra i quali dovrebbero essere elencati:

• sviluppo delle capacità mentali;
• formazione di una comprensione comune delle norme e delle regole che regolano le relazioni sociali (interazione tra bambini, bambini e adulti);
• sviluppo di processi mentali complessi (parola, percezione, pensiero, sensazioni, memoria, immaginazione);
• formazione di idee sul mondo intorno;
• sviluppo delle abilità pratiche;
• dare forma a vari modi di attività mentale;
• diventare discorso competente, corretto e strutturato;
• sviluppo dell'attività mentale;
• dare forma alla percezione sensoriale.

Modelli di sviluppo per bambini in età prescolare

Le caratteristiche dello sviluppo intellettuale del bambino sono individuali, ma molti anni di esperienza pedagogica dei ricercatori (educatori, insegnanti e psicologi) hanno permesso di identificare i modelli principali. Esistono modelli di sviluppo emozionali, verbali e logici.

I bambini che si sviluppano prevalentemente in uno schema emotivo di solito sono più ricettivi alle critiche, hanno bisogno di approvazione e sostegno e hanno successo nelle discipline umanistiche e nelle attività creative. Il modello logico implica la capacità di risolvere problemi logici, determina la predisposizione alle scienze esatte e la suscettibilità alle opere musicali. Il modello di sviluppo vocale determinala capacità del bambino di memorizzare bene le informazioni ad orecchio. Questi bambini amano leggere libri e parlare su determinati argomenti, fare bene nelle discipline umanistiche e imparare le lingue straniere, memorizzare poesie.

Al fine di elevare una personalità sviluppata, preparata per la vita successiva, è importante che i genitori prendano parte attiva nel processo di sviluppo intellettuale del bambino, senza attribuire ogni responsabilità all'istituto educativo (educativo), agli insegnanti ed educatori o altre persone (nonni). Una condizione necessaria è un impatto globale sulla coscienza delle giovani generazioni, che può essere svolto durante il gioco, le attività di sviluppo congiunte o semplicemente la comunicazione produttiva.

Teoria dello sviluppo intellettuale di Piaget

Il filosofo e biologo svizzero credeva che il pensiero di un adulto differisse dal pensiero di un bambino in una logica maggiore, quindi è lo sviluppo del pensiero logico che deve ricevere una notevole attenzione. Jean Piaget ha identificato in tempi diversi vari stadi dello sviluppo intellettuale, ma il più delle volte la classificazione includeva quattro stadi successivi: lo stadio sensomotorio, lo stadio preoperatorio, lo stadio delle operazioni concrete e le operazioni formali.

Durante la fase sensomotoria e preoperatoria, i giudizi dei bambini sono categorici, pochi, non collegati da una catena logica. La caratteristica centrale del periodo è l'egocentrismo, che non va confuso con l'egoismo. Già dall'età di sette anni, il bambino inizia a formare attivamente il pensiero concettuale. Solo perA dodici anni o poco più inizia la fase delle operazioni formali, caratterizzata dalla capacità di pensare in modo combinatorio.

Bambini con disabilità intellettiva

Corrisponde al termine medico "ritardo mentale" in pedagogia il concetto di "deficit intellettuale". È stato creato un sistema educativo speciale per i bambini con disabilità intellettiva, ci sono scuole e orfanotrofi separati, ma in alcuni casi oggi viene utilizzata l'istruzione inclusiva (insieme a bambini senza disabilità intellettiva).

Le manifestazioni tipiche di un ridotto livello di funzionamento dei processi mentali volti a comprendere il mondo che ci circonda e lo sviluppo coerente sono carenze nell'attività mnemonica, una diminuzione del pensiero verbale e logico, difficoltà di comprensione e percezione, predominanza di -pensiero figurativo su astratto-logico, insufficiente la quantità di conoscenza e la quantità di idee per una certa età.

Cause di insufficienza

La carenza intellettuale è il risultato di una combinazione di fattori organici e sociali. Nel primo caso si tratta delle caratteristiche del funzionamento delle singole strutture cerebrali causate da danni, traumi, malattie congenite o acquisite. Un gruppo di cause secondarie sono condizioni speciali per lo sviluppo (violenza domestica, conflitti, abbandono, alcolismo dei genitori, abbandono dibambino).

Educare un bambino speciale

Lo sviluppo intenzionale di un bambino con disabilità intellettiva è più importante dell'educazione del suo coetaneo in via di sviluppo. Ciò è dovuto al fatto che i bambini con disabilità hanno minori opportunità di percepire, archiviare e utilizzare ulteriormente le informazioni ricevute in modo indipendente. Ma per raggiungere il successo, non solo qualsiasi, ma è importante una formazione organizzata speciale, che mira a formare tratti positivi della personalità, fornisce una gamma di abilità pratiche necessarie e conoscenze di base necessarie per l'esistenza nel mondo moderno e prevede la correzione delle esistenti carenze.