Ginnastica con le dita per il gruppo dei più grandi: tipi, nomi, obiettivi, compiti, regole e tecniche per fare esercizi da parte dei bambini

2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 02:59

Per ogni genitore, senza dubbio, lo sviluppo del proprio figlio è importante. È importante che lo sviluppo sia uniforme e tempestivo. È noto che tutti i processi mentali sono interconnessi e molto spesso si sviluppano in un complesso. Anche gli esercizi ei giochi stessi comportano lo sviluppo simultaneo di più processi. Questi esercizi includono anche la ginnastica con le dita.

Durante la sua attuazione, non solo si verifica lo sviluppo delle capacità motorie fini e delle azioni di coordinazione delle dita, ma anche il linguaggio è migliorato. Questo processo è più necessario nell'età prescolare più avanzata, perché il discorso durante questo periodo richiede una maggiore attenzione da parte degli adulti. A questa età, è particolarmente necessario ampliare il vocabolario del bambino, tradurre il vocabolario passivo in uno attivo, monitorare la pronuncia corretta, ecc. Vediamo perché la ginnastica con le dita è così buona e utile per i bambini più grandi.

Cos'è questo?

La ginnastica con le dita lo èuna serie di esercizi di gioco basati sulla messa in scena di testi di varia complessità (poesie, filastrocche, racconti, ecc.) con l'ausilio delle dita. Questi esercizi hanno un impatto sullo sviluppo complesso, poiché migliorano non solo l'attività del linguaggio, ma anche l'intera attività nervosa superiore (HNA) nel suo insieme. Questo tipo di ginnastica è estremamente utile per i bambini con ritardo dello sviluppo.

Quali sono i vantaggi dei giochi con le dita?

Tali esercizi hanno un effetto positivo sul pensiero del bambino. Durante l'esecuzione dei movimenti e la pronuncia del testo, l'efficienza della corteccia cerebrale aumenta e vengono stimolate le zone necessarie al pensiero.

La ginnastica con le dita sviluppa anche la sfera emotivo-volitiva del bambino. Grazie a ciò, il bambino impara a imitare le azioni degli adulti, comprendere le istruzioni, sforzarsi di eseguire le azioni necessarie, ascoltare il discorso degli adulti, capirlo e pronunciare il testo da solo. Inoltre, questa tecnica può essere utilizzata per creare un'atmosfera favorevole, per conoscere il bambino o come momento organizzativo prima della lezione.

Inoltre, i bambini sviluppano l'attenzione, in particolare arbitraria. Questa abilità sarà di grande aiuto a tuo figlio a scuola, perché grazie all'attenzione volontaria, il bambino sarà in grado di padroneggiare intenzionalmente il curriculum scolastico.

Come abbiamo già capito, il parlato si sviluppa quando si usano i giochi con le dita. Quando un bambino ascolta semplicemente il tuo accompagnamento, lo aiuta a percepire il corretto discorso letterario a orecchio ecapire il significato delle frasi. Questa abilità sarà utile a scuola quando sarà necessario analizzare poesie. Ma quando il bambino pronuncia lui stesso il testo di accompagnamento, questo aiuterà a rendere il discorso chiaro, bello, ritmico e luminoso.

La memoria durante questi esercizi si sviluppa anche, perché il bambino ha bisogno di ricordare la posizione delle dita, l'ordine dei movimenti e il testo.

Inoltre, vengono influenzati processi come la fantasia e l'immaginazione, poiché non è necessario aderire a un determinato testo, puoi inventare intere storie da solo, mostrare idee con le dita.

Nel processo di uso regolare della ginnastica con le dita, i movimenti delle dita del bambino diventano più coordinati, la gamma di movimento aumenta, le dita stesse diventano forti e forti e questo aiuterà in futuro a padroneggiare la lettera.

Il meccanismo dell'impatto della ginnastica con le dita sul cervello

L'indicatore della formazione del discorso di un bambino è sempre associato al grado di sviluppo delle capacità motorie delle dita. Puoi diagnosticare il livello di sviluppo del linguaggio solo osservando come il bambino esegue gli esercizi con le dita. È noto che nei bambini con un ritardo nello sviluppo del linguaggio, le dita sono deboli, inattive e i loro movimenti sono imprecisi e incoerenti.

Quando un bambino esegue movimenti ritmici delle dita, il lavoro coordinato delle parti del cervello frontale (area di Broca) e temporale (area di Wernicke) aumenta, cioè le zone del linguaggio si sviluppano a causa degli impulsi che provengono dalle dita. L'esercizio provoca eccitazione nelle zone del linguaggio.

Nella corteccia cerebrale, i centri motori e del linguaggio sono i vicini più vicini. Quando si eseguono movimenti delle dita e delle mani, l'eccitazione dal centro motorio passa ai centri del linguaggio della corteccia, il che porta a un improvviso aumento dell'efficienza delle zone del linguaggio.

Si può affermare con certezza che l'allenamento della ginnastica con le dita promuove lo sviluppo del linguaggio dei bambini.

Ginnastica con le dita in età prescolare senior

Lo sviluppo intensivo del linguaggio orale inizia quando i movimenti delle dita raggiungono la maturità. V. M. Bekhterev ha sempre sottolineato la relazione tra lo sviluppo delle capacità motorie manuali e la parola.

A ogni età, le capacità motorie delle mani hanno tratti caratteristici, ed E. M. Mastyukova le ha descritte come segue:

1. A 1-2 anni, un bambino può tenere fino a due oggetti in una mano, eseguire determinati disegni con una matita, girare le pagine di cartone dei libri per bambini, mettere i cubi a forma di torre, uno per uno, piega una piramide.
2. A 2-3 anni, un bambino è già in grado di aprire una scatola e versarne il contenuto, giocare con materiali come sabbia e argilla, disegnare motivi con le dita, stringere perline, costruire figure più complesse dai cubi. Inoltre, il bambino è più sicuro di tenere la matita con le dita.
3. Dai 3 ai 5 anni, un bambino disegna già con i pastelli, è in grado di piegare la carta, fa lavoretti con la plastilina, identifica gli oggetti in una borsa in modo tattile e sa allacciarsi le scarpe da solo.

Tuttavia, lo sviluppo delle funzioni motorie non lo èsi ferma a 5 anni, continua fino a 6-7 anni, o addirittura non si ferma affatto, perché anche gli adulti possono migliorare le proprie capacità motorie con l'aiuto di ricami, perline e altro.

Si può concludere che è possibile fare ginnastica con le dita con un bambino di un anno, ma l'età più adatta per questo è la scuola materna.

Tipi di ginnastica con le dita

La ginnastica con le dita per il gruppo senior prevede l'esecuzione di tre gruppi di esercizi:

1. Esercizi per le mani che promuovono lo sviluppo della capacità imitativa, tendono e rilassano i muscoli della mano, imparano a mantenere una posizione statica e passano da una posizione all' altra.
2. Gli esercizi statici con le dita richiedono movimenti più precisi.
3. Gli esercizi dinamici con le dita sviluppano una coordinazione differenziata dei movimenti.

Per i bambini più grandi, la ginnastica con le dita può essere suddivisa in passiva e attiva. Il passivo è adatto per la fase preparatoria iniziale del lavoro ed è utile anche nel lavoro con bambini senza parole. Include un massaggio delle mani e delle dita. Non deve dare fastidio ai bambini, poiché prevede principalmente carezze e leggeri massaggi. Il massaggio è studiato per preparare e riscaldare i muscoli delle mani. Può essere utilizzato come tecnica per stabilire un contatto psico-emotivo con il bambino durante la conversazione introduttiva. Tuttavia, qui devi stare molto attento a non spaventare il bambino,perché non tutti i bambini permettono agli estranei di toccarli.

La ginnastica attiva con le dita per il gruppo senior include i gruppi di esercizi descritti sopra.

Inoltre, la ginnastica con le dita può essere suddivisa nelle varietà corrispondenti in base al contenuto:

1. Giochi di manipolazione come "Magpie-white-sided", "We shared an orange", "My family". Con il loro aiuto, il bambino sviluppa l'immaginazione, poiché è necessario immaginare altre immagini invece delle dita.
2. Giochi con le dita nella storia. Puoi utilizzare una varietà di temi e inventare mini-storie.
3. Esercizi di kinesiologia delle dita come "Pugno-costola-palmo", "Orecchio-naso", in cui è necessario cambiare la posizione delle mani ad un determinato ritmo.
4. Esercizi per le dita con elementi di massaggio, dove usano tecniche come riscaldamento, sfregamento, pressione, pizzicotto (dalla periferia al centro).
5. Esercizi per le dita con suoni, che possono essere singoli suoni e sillabe, filastrocche, storie o poesie.

Scopo degli esercizi con le dita

Lo scopo della ginnastica con le dita nel gruppo senior è combattere l'affaticamento mentale, alleviare la tensione nell'apparato articolatorio, aumentare il tono corporeo e un effetto generale di guarigione e sviluppo.

Problemi con i giochi con le dita

Tra i compiti che vengono implementati nel processo di utilizzo della ginnastica con le dita ci sono i seguenti:

1. Sviluppo intensivo del linguaggio.
2. Correzione del discorsoviolazioni.
3. Preparare la mano per padroneggiare l'abilità di scrivere.
4. Sviluppo dell'HPF.
5. Sviluppo della sfera emotivo-volitiva.

Regole e tecnica per eseguire gli esercizi

Quando si fa ginnastica con le dita con i bambini, è necessario seguire regole specifiche:

1. Includi tutti i tipi di esercizi di ginnastica ed elabora tutti gli esercizi in sequenza, iniziando dal primo gruppo.
2. La manipolazione del gioco dovrebbe gradualmente diventare più difficile.
3. Per iniziare il gioco ci vuole il desiderio del bambino stesso.
4. Non puoi usare la ginnastica se sei stanco e il bambino non si sente bene.
5. È inaccettabile stancare un bambino mentre gioca.

Come in ogni attività, c'è una certa sequenza di fasi nell'esecuzione della ginnastica con le dita per il gruppo senior della scuola materna:

1. All'inizio, l'insegnante mostra semplicemente il gioco al bambino.
2. Successivamente, l'insegnante mostra il gioco sulle dita del bambino.
3. L'insegnante e il bambino eseguono i movimenti insieme, mentre l'adulto stesso pronuncia il testo di accompagnamento.
4. Il bambino compie azioni in autonomia con il necessario aiuto dell'insegnante che pronuncia le parole.

Anche il metodo della ginnastica con le dita a questa età ha le sue specifiche:

• immediatamente prima della ginnastica, è necessario svolgere il lavoro preparatorio con il bambino: discutere l'argomento e il contenuto, elaborare i gesti richiesti e le composizioni delle dita;
• è necessario eseguire manipolazioni di riscaldamento, ad esempio la luceaccarezzando le mani finché il bambino non si sente caldo;
• Gli esercizi vengono eseguiti a ritmo lento, da 3 a 5 volte, prima con ciascuna mano separatamente e poi con entrambe le mani contemporaneamente;
• facendo gli esercizi, devi usare tutte le dita della mano;
• importante durante il gioco per monitorare la corretta esecuzione dei movimenti;
• Gli esercizi eseguiti dovrebbero portare al bambino sensazioni piacevoli e gioia, e non causare disagio;
• le istruzioni e le correzioni durante la ginnastica dovrebbero essere date con un tono calmo e amichevole, brevemente, chiaramente e chiaramente;
• se necessario, i singoli bambini dovrebbero essere aiutati.

Esempi di ginnastica con le dita per il gruppo senior

Per i bambini di questa età, la ginnastica con le dita viene eseguita principalmente prima dell'inizio delle lezioni di disegno, modellismo o applicazioni, tuttavia, se un gruppo all'asilo ha una logopedia o un profilo difettologico, in questo caso la ginnastica con le dita può essere effettuato in qualsiasi momento. Inoltre, questo tipo di ginnastica può essere eseguito non solo individualmente con un bambino, ma anche in un gruppo di bambini. Inoltre, durante gli esercizi possono essere utilizzati vari materiali (su-jok, palline con punte o riempitivi vari, palline, materiali naturali: noci, castagne, ciottoli, ghiande, ecc.).

Per una maggiore efficienza, nel gruppo più anziano viene svolto un complesso di ginnastica con le dita, che si basa su argomenti lessicali trattati in classe. In forma poetica, è meglio memorizzare tutti i tipi diOggetti. Si consiglia di utilizzare giochi con i nomi di mesi, giorni della settimana, stagioni, parti del corpo. Anche per un adulto, è più facile ricordare nomi e regole complessi, soprattutto se ce ne sono molti, se presentati in una forma poetica interessante. L'insieme dei movimenti e dei versi tematici contribuisce all'attivazione del vocabolario passivo, aumenta l'interesse per l'argomento in studio.

Ad esempio, la ginnastica con le dita "Primavera" nel gruppo senior può essere tenuta per quattro settimane. Tuttavia, durante questo periodo è necessario modificare gli esercizi di gioco e complicare i compiti. La ginnastica con le dita "Insetti" nel gruppo senior può essere applicata in diversi periodi dell'anno. Qui, in forma poetica, puoi studiare gli insetti che non dormono in inverno o si svegliano in primavera, così come quelli che si trovano solo in estate. Puoi anche dividere gli insetti in pericolosi e sicuri. La ginnastica con le dita sull'argomento "Trasporto" nel gruppo senior può essere eseguita all'inizio dell'anno scolastico, a metà e alla fine (per controllare il materiale appreso), nonché quando si studia un certo tipo di trasporto.

Come puoi vedere, l'argomento dei giochi con le dita può essere vario e il campo di applicazione varia a seconda dei compiti da risolvere o del desiderio del bambino stesso. Gli esercizi con le dita sono un materiale così flessibile per lo sviluppo dell'HMF di un bambino che può essere utilizzato in qualsiasi momento e su qualsiasi argomento, in ogni caso avrà un effetto di sviluppo e guarigione.

I seguenti sono alcuni esempi di ginnastica. Per esempio,ginnastica con le dita "Pesci" nel gruppo senior:

Cinque graziosi pesciolini

Divertimento nel fiume, (mani premute insieme ai palmi, leggermente arrotondati; i movimenti fluttuanti vengono eseguiti nell'aria)

Un grande successo

Accedi sulla sabbia, (la posizione delle mani è la stessa; girale da un lato all' altro)

E il pesce dice:

"È facile immergersi qui!" (la posizione delle lancette è la stessa, si esegue un movimento di tuffo nell'aria)

Il secondo disse:

"Ma qui è profondo" (stringendosi la mano da un lato all' altro).

E il terzo sbadigliò:

"Così assonnato!" (la posizione delle mani è la stessa, girare il lato esterno di una delle mani).

Il quarto è diventato

Fermati un po' (raffigurante tremori con le mani).

E il quinto disse:

Ecco un coccodrillo! (la posizione delle mani è la stessa, imitiamo l'apertura e la chiusura della bocca di un coccodrillo).

Vai via velocemente, Per non ingoiare! (le mani sono di nuovo chiuse, imitiamo i pesci che nuotano via).

Ma la ginnastica con le dita "Animali" nel gruppo senior:

Ora te lo diremo (stringi e apri le dita a pugno)

Sui cuccioli e sulle madri: (per ogni nome, piega le dita)

Il gatto ha dei bellissimi gattini, Il cane ha dei cuccioli cattivi, Una mucca ha i polpacci pezzati.

Il coniglio ha conigli codardi, E la mamma ha dei figli cattivi.

Ginnastica con le dita "Primavera" nel gruppo senior:

I picchi stanno diventando sempre più forti, Titmouse è uscito per cantare (incrociamo le dita con un "becco", scuotiamole).

Il sole esce al mattino, Per riscaldare la terra (le mani rappresentano un "secchio", alza le mani sopra la testa e apri il secchio come il sole, i bordi dei palmi rimangono premuti).

Il sole esce al mattino, Per riscaldare la terra (i movimenti sono gli stessi).

I ruscelli scorrono in discesa, Tutta la neve è già scomparsa (imitiamo i flussi che scorrono - le mani sono girate con i palmi verso il basso, le dita unite, eseguiamo movimenti ondulati dall' alto verso il basso).

E da sotto l'erba gialla (le mani rappresentano ancora il "secchio")

Un fiore sta già crescendo… ("il secchio" si apre, le mani restano chiuse, le dita sono divaricate, semicurve)

E da sotto l'erba gialla

Un fiore sta già crescendo… (stessi movimenti)

Il campanello si aprì (le mani poggiano sui gomiti, le dita serrate a pugno)

All'ombra dove sono le foreste (a poco a poco il pugno si apre, formando una campana a coppa), Ding-ding, cantando dolcemente (scuoti la campana risultante dicendo "ding-ding"), Ding ding, la primavera sta arrivando.

Ding-ding, canta piano, Ding ding, la primavera sta arrivando.

Ginnastica con le dita "Uccelli" nel gruppo senior:

Quanti uccelli sono volati alla mangiatoia al mattino?

Ora lo diremo, conta audacemente (lavora con il pugno).

Due corvi, usignolo, Sei cince e un passero, Un picchio in piume multicolori (per ogni nome, piega le dita).

Verseremo i grani (sempre lavorando con un pugno).

Ginnastica con le dita "Fiori" nel gruppo senior:

Uno è una camomilla, due è un tulipano, Tre - una peonia di paesi caldi (per ogni nome, piega le dita).

Raccogliamo un grande bouquet

E mettilo sulla credenza (lavorando con un pugno).

Ginnastica con le dita "Insetti" nel gruppo senior:

Sono un Maybug verde (stringi le dita in un pugno).

Sto volando in giro (indice e mignolo separati), Ronzio sulle radure, E mi chiamo Zhu-Zhu (muovi il dito indice e il mignolo).

Non mordere, zanzara malvagia, -

Sto correndo a casa (ditando il tavolo).

Sono volato da noi ieri

Ape striata.

E dietro di lei c'è un calabrone

E una bella falena (per ogni nome, piega le dita), Tre insetti e una libellula, Come le torce degli occhi (imitiamo gli occhiali - portiamo il pollice e l'indice chiusi in un cerchio agli occhi).

Ronzava, volava (agitando le mani), Dalla stanchezza è caduta (le mani cadono con i palmi delle mani sul tavolo).

Ginnastica con le dita "Cosmos" nel gruppo senior:

Il Sole è la stella principale (la mano sinistra raffigura il Sole - le dita sono distanziate e leggermente arrotondate, come se reggessero un palloncino), E intorno - pianeti (la mano destra raffigura pianeti - un pugno chiuso "vola" intorno al "Sole").

E volano - chi va dove (esegui movimenti "volanti" con la mano sinistra da destra a sinistra)

Comete veloci (eseguiremovimenti "volanti" della mano destra da sinistra a destra).

Ginnastica con le dita "Maggio" nel gruppo senior:

Abbiamo preso le scapole, scavato i letti.

Uno-due! Uno due! (imitare il movimento di una pala)

Anche il rake è stato preso, Letti pettinati:

Uno-due! Uno due! (simula i movimenti di rake)

Semi in file

Gettato a terra:

Uno-due! Uno due! (imitare la dispersione dei semi)

Cresci presto, amico, (le dita piegate in un "becco")

Distribuisci il fiore - peonia! (dita aperte di entrambe le mani)

Ginnastica con le dita "Trasporto" nel gruppo senior:

Decollando, Decollando, Eliche che fanno ruotare l'elicottero (ruotare le mani sopra la testa).

Andare lì (movimento della mano a destra), Venendo qui (muovendo la mano a sinistra), Sulle nuove rotaie del treno (ruota con i palmi dritti davanti a te), Lasciano il mare dalla terraferma (agitiamo le mani come per salutarci).

Suggerimenti di ginnastica

1. Quando fai esercizi con le dita, devi assolutamente sederti uno di fronte all' altro, i volti di un adulto e di un bambino dovrebbero essere allo stesso livello, le mani dell'adulto dovrebbero essere a portata di mano visiva per il bambino (così come mani per l'insegnante).
2. Le lezioni dovrebbero essere svolte ogni giorno per circa 5 minuti. Pertanto, condurre la ginnastica con le dita è compito non solo dell'educatore, ma anchegenitore.
3. Gli esercizi dovrebbero essere familiari al bambino, questo implica che non puoi usare costantemente nuovi giochi con le dita, saturare eccessivamente il bambino con essi. Devi scegliere due o tre giochi per iniziare e usarli solo, e nel tempo, quando il bambino li completerà già senza il tuo aiuto, puoi introdurre gradualmente nuove attività.
4. Non è inoltre consigliabile richiedere immediatamente al bambino di eseguire i movimenti delle dita e di pronunciare il testo di accompagnamento. A causa delle peculiarità dell'attenzione di un bambino in età prescolare più grande, soprattutto se ha un ritardo nello sviluppo, il bambino potrebbe perdere interesse per il gioco, non distribuendo l'attenzione ai movimenti e al testo allo stesso tempo.
5. Se un bambino si rifiuta di giocare, non forzarlo mai. Cerca di scoprire le ragioni di questo comportamento, forse dovresti complicare o semplificare il compito, cambiarlo del tutto.

Quindi, abbiamo scoperto che la ginnastica con le dita per il gruppo più anziano è estremamente importante e dovrebbe essere usata senza paura, perché questo metodo di sviluppo e correzione non ha controindicazioni.