2024 Autore: Priscilla Miln | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-18 03:06
L'autovalutazione della personalità del bambino è un aspetto molto importante quando ha problemi comportamentali o psicologici. Pertanto, ci sono molti metodi per identificarli.
Scopo dell'applicazione
In effetti, ci sono molti metodi per valutare il bambino stesso. Ad oggi, vengono spesso utilizzati "Albero", "Cosa sono", "Scala", "Questionario". È molto importante che il bambino capisca e valuti se stesso correttamente: è necessario formarsi correttamente un'idea di se stesso e degli altri. La tecnica "Ladder" è la più popolare, perché è chiara e comprensibile. Ed è facile per l'intervistatore spiegare ai bambini cosa è loro richiesto. "Ladder" è ugualmente rilevante per una vasta gamma di età.
Descrizione e procedura per la tecnica "Ladder"
Per valutare un gruppo selezionato di bambini (scolari, in particolare bambini in età prescolare), si consiglia di preparare fogli con una scala di 7 gradini per ogni bambino. Questo materiale sarà utile nel processo di una conversazione individuale.
Le regole vengono spiegate ai bambini con una dimostrazione: i bambini stanno sulla scala secondo una certa regola:
- sul gradino centrale (4° dal basso) - né cattivi né buoni;
- un passo avanti (5° dal basso) - bravi ragazzi;
- ancora più alto (6°) - molto buono;
- in cima (il 7) - il migliore.
E nella direzione opposta: sul gradino sotto il centro (3°) - ci sono i bambini cattivi, anche più bassi (sul 2°) - molto cattivi, e sul gradino più basso (1°) - i bambini peggiori.
Dopo aver spiegato il meccanismo, si tiene una conversazione con i bambini del focus group. La domanda principale dell'autostima suona così: "Dove ti metterai a quale livello?".
Pertanto, una serie di domande consente una caratterizzazione più ampia della percezione di sé del bambino.
Invece di "buono", si può usare qualsiasi parola che caratterizzi una persona: intelligente, forte, coraggioso, onesto, stupido, codardo, arrabbiato, pigro, ecc.
Oltre all'autostima, puoi chiedere: "Cosa vorresti essere? Dove ti metteranno i tuoi genitori? Dove ti metteranno gli insegnanti" ecc.
Interpretazione dei risultati
Il punto più importante di questo studio è la decisione del bambino di mettersi su un particolare gradino. È considerato normale quando il bambino si mette sui gradini superiori (in modo ottimale "molto bravo", meno spesso - con il pensiero "il migliore"). Se vengono scelti i gradini più bassi (più bassi, peggiori), ciò indica una percezione inadeguata di se stessi, nonché un cattivo atteggiamento nei confrontiinsicurezza.
Questa deviazione può portare a nevrosi e depressione in così giovane età. Le ragioni che possono diventare prerequisiti per la formazione di questo risultato negativo, di regola, sono associate all'educazione, quando prevalgono l'autoritarismo, la severità, la freddezza o il distacco. In tali famiglie, oltre alla volontà dei genitori, sembra che il bambino sia apprezzato solo per il buon comportamento. Inoltre, i bambini non possono sempre comportarsi bene e ogni situazione di conflitto porta a insicurezza, nell'amore dei genitori per se stessi.
Una situazione simile si verifica nelle famiglie in cui i genitori trascorrono poco tempo con i propri figli: trascurare la comunicazione con il bambino porta a risultati simili.
Le aree problematiche nella famiglia sono facilmente determinate dalle domande su dove verrà collocato il bambino da parte di genitori, insegnanti o tutori. Per una percezione confortevole di se stessi, rafforzata da un senso di sicurezza e cura, è importante che uno dei parenti stretti metta il bambino sul gradino più alto. Idealmente, se questa è mamma.
Metodologia e valutazione per diversi gruppi di età
A seconda dell'età del focus group, ci sono lievi variazioni nella modalità di somministrazione del test. Di norma, ciò riguarda la spiegazione e la condotta, il metodo "Ladder" per gli scolari può essere ampliato e integrato e per i gruppi di asili può diventare più visivo.
Questa non è una regola assoluta, perché gli psicologi del test adattano le domande alle loro esigenze.
Metodo"Scala" per bambini in età prescolare implica una spiegazione preliminare approfondita. Per maggiore chiarezza, i bambini possono prendere la bambola e metterla al posto di loro stessi nel luogo prescelto.
Il metodo "Ladder" per gli studenti più piccoli non implica la presenza di giocattoli aggiuntivi. Sulle forme proposte, puoi disegnare una figura che significa un bambino, cioè te stesso.
Sottigliezze di direzione
A seconda dei bambini studiati, l'elenco delle caratteristiche può essere ampliato o ridotto.
Quando parli con un bambino, dovresti prestare attenzione alla sua reazione: quanto velocemente dà una risposta, se discute o esita. Devono essere presenti spiegazioni sul posizionamento. Se non ci sono, vengono poste domande chiarificatrici: "Perché questo posto?", "Sei sempre qui?"
In base ai risultati, puoi dire che tipo di autostima ha un bambino:
1) Autostima inadeguatamente alta/bassa.
Gonfiato: il bambino senza analisi si mette sul gradino più alto. Ad ulteriori domande, spiega che sua madre lo apprezza e così "ha detto".
Sottostimato: il bambino indica i gradini più bassi, che indicano una deviazione dello sviluppo.
2) Si considera un'autostima adeguata quando un bambino si considera un bambino "molto bravo" o con esitazione e argomentazione con "il migliore".
3) Nel caso in cui il bambino si metta al livello medio, questo potrebbe indicare che non ha capito il compito, oppure non è sicuro della risposta corretta e preferisce non correre rischi rispondendo "nosapere" domande.
Se parliamo della distribuzione dei risultati per fasce di età, l'autostima gonfiata è tipica per i bambini in età prescolare, ma gli studenti più giovani sono più realistici su se stessi. E cosa è tipico per entrambi i gruppi: in situazioni familiari, i bambini si valutano adeguatamente, ma in situazioni non familiari tendono a sopravvalutare le proprie capacità.
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